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Etnia y desempeño académico en Colombia

En Colombia, los estudiantes pertenecientes a una etnia presentan un desempeño inferior al de sus pares no étnicos en los puntajes asociados a pruebas académicas estandarizadas, en las áreas de matemática y lenguaje. Dicha brecha es persistente a nivel departamental, especialmente entre los departam...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Sánchez-Jabba, Andrés Mauricio
Formato: Documento de trabajo (Working Paper)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Banco de la República de Colombia 2011
Materias:
Desempeño académico
Etnia
Educación
I24 - Education and Inequality
J15 - Economics of Minorities, Races, Indigenous Peoples and Immigrants; Non-labor Discrimination
Academic achievement
Ethnicity
Education
Grupos étnicos > Educación > Estudios comparados > Colombia > 2010
Prueba Saber (Colombia) > Evaluación
Grupos étnicos > Rendimiento académico > Estudios comparados > Colombia > 2010
I24 - Educación y desigualdad
J15 - Economía de las minorías, de las razas, de los pueblos indígenas y de los inmigrantes; No discriminación laboral
Acceso en línea:http://repositorio.banrep.gov.co/handle/20.500.12134/3213
id oai:RI-BanRep:20.500.12134-3213
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topic Desempeño académico
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Grupos étnicos -- Educación -- Estudios comparados -- Colombia -- 2010
Prueba Saber (Colombia) -- Evaluación
Grupos étnicos -- Rendimiento académico -- Estudios comparados-- Colombia -- 2010
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J15 - Economics of Minorities, Races, Indigenous Peoples and Immigrants; Non-labor Discrimination
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Grupos étnicos -- Educación -- Estudios comparados -- Colombia -- 2010
Prueba Saber (Colombia) -- Evaluación
Grupos étnicos -- Rendimiento académico -- Estudios comparados-- Colombia -- 2010
I24 - Educación y desigualdad
J15 - Economía de las minorías, de las razas, de los pueblos indígenas y de los inmigrantes; No discriminación laboral
Sánchez-Jabba, Andrés Mauricio
Etnia y desempeño académico en Colombia
description En Colombia, los estudiantes pertenecientes a una etnia presentan un desempeño inferior al de sus pares no étnicos en los puntajes asociados a pruebas académicas estandarizadas, en las áreas de matemática y lenguaje. Dicha brecha es persistente a nivel departamental, especialmente entre los departamentos donde reside un alto porcentaje de población étnica. Utilizando información asociada a los resultados en la prueba SABER 11, este estudio encuentra una brecha en el desempeño académico de los estudiantes étnicos con los no étnicos y la descompone en factores relacionados con las características observables de los estudiantes, sus familias y su colegio, así como factores no observados. Para ello se utiliza la metodología propuesta por Blinder y Oaxaca, la cual se extiende al análisis de regresiones por cuantiles. Los resultados indican que en los departamentos donde la brecha académica es estadísticamente significativa, la mayor parte de esta es atribuible a factores no observables. Sin embargo, para distintos niveles de desempeño académico, el comportamiento de la misma y sus factores explicativos son diversos.
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score 12,111491

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