| Sumario: | El acceso del niño al universo simbólico es un proceso difícil que pasa desapercibido en la mayoría de los casos. Sin embargo, el seguimiento y el examen de los casos donde esa dificultad se manifiesta y es superada en alguna medida es una posibilidad de acercarse con detalle a las condiciones y operaciones requeridas para ese acceso. El artículo contiene, en primer término, la traducción que la autora hace del proceso que le permitió a Elián, un niño autista, acceder a la ley simbólica y utilizarla para sus progresos en la vía del lenguaje.
Y en segundo lugar, el análisis que la autora hace de ese proceso desde el punto de vista psicoanalítico; es decir, desde las dimensiones de lo real, lo simbólico y lo imaginario. El punto de partida es el encuentro del niño con un objeto. La operación simbólica llevada a cabo sobre ese objeto es la de marcar su presencia y su ausencia con las expresiones correspondientes en cada caso.
A partir de allí, la ley simbólica, que obliga a marcar las oposiciones significantes, es aplicada, sea por los terapeutas o por el mismo sobre los resultados obtenidos. A esta simbolización primera y primordial se articulan procesos de imaginarización sobre lo real, como el dibujo y la identificación. Esta articulación será decisiva en lo que constituye el resultado final de esta entrada al universo simbólico, es decir, la nominación que hace Elián de sí mismo.
|
|---|
