How to establish a social entrepreneurship education program in a Latin American university context: Identification of key factors = Cómo establecer un programa de educación en emprendimiento social en el contexto universitario latinoamericano: identificación de factores clave
Despite the big steps humanity has made towards development, the benefits have not been equally distributed. As a response to this, social entrepreneurship and social innovation offer a new perspective to adapt systems to attend global pressing issues. In this regard, Latin America has not been the...
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Trabajo de grado (Bachelor Thesis) |
| Lenguaje: | Desconocido (Unknown) |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://babel.banrepcultural.org/cdm/ref/collection/p17054coll23/id/1181 |
| id |
ir-p17054coll23-1181 |
|---|---|
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dspace |
| institution |
Biblioteca Virtual Banco de la República - Colecciones digitales |
| collection |
Custom |
| language |
Desconocido (Unknown) |
| topic |
Social entrepreneurship; Social innovation; High education institutions; Changemakers; Latin American Universities; Emprendimiento social; Innovación social; Instituciones de educación superior; Transformadores; Universidades latinoamericanas Ciencias sociales; Ciencias sociales / Educación; Ciencias sociales / Educación / Educación superior; Ciencias naturales y matemáticas; Ciencias naturales y matemáticas / Ciencias de la vida Biología; Ciencias naturales y matemáticas / Ciencias de la vida Biología / Ecología |
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Social entrepreneurship; Social innovation; High education institutions; Changemakers; Latin American Universities; Emprendimiento social; Innovación social; Instituciones de educación superior; Transformadores; Universidades latinoamericanas Ciencias sociales; Ciencias sociales / Educación; Ciencias sociales / Educación / Educación superior; Ciencias naturales y matemáticas; Ciencias naturales y matemáticas / Ciencias de la vida Biología; Ciencias naturales y matemáticas / Ciencias de la vida Biología / Ecología Murillo Conde, Iván How to establish a social entrepreneurship education program in a Latin American university context: Identification of key factors = Cómo establecer un programa de educación en emprendimiento social en el contexto universitario latinoamericano: identificación de factores clave |
| description |
Despite the big steps humanity has made towards development, the benefits have not been equally distributed. As a response to this, social entrepreneurship and social innovation offer a new perspective to adapt systems to attend global pressing issues. In this regard, Latin America has not been the exception to this phenomenon, being one of the most uneven regions on the planet. As a result, several social programs have been developed, but most of them with an assitentialist focus, which see communities as a passive actor. Under these modern rapid conditions, education needs to strengthen its role as a social agent of transformation. For that, the education models need to evolve from an industrial approach where High Education Institutions - HEIs deliver trained individuals to the companies, to a commitment to satisfy the needs of students and contemporary societies.
This study aimed to identify key elements to establish a social entrepreneurship program in a Latin American university context, considering factors of success and challenges to face. The information was collected through qualitative research focused on expert interviews and analysis of secondary literature. The analyzed cases were four Latin American universities: Universidad Popular del Estado de Puebla – UPAEP (Puebla, México), Tecnológico de Monterrey – Campus Guadalajara (México), Universidad del Desarrollo – UDD (Concepción, Chile) y Colegio de Estudios Superiores de Administración – CESA (Bogotá, Colombia).
It is concluded that the HEI system is as complex as the región itself and the observed cases shared a common interest in contributing to satisfy basic needs or protection or human rights. Some of the key factors identified to establish a social entrepreneurship program are: include innovation at different levels, the democratization of technology, sufficient knowledge of the environment where the HEI are embedded in, a closer relationship between the students and the communities in the field in order to strengthen both the education processes as well as the interventions. The education model should be based in a multidisciplinary approach, supported by strong networks and resources leverage through alliances and closeness with investors. In regards to the syllabus, it should consist of planning, execution and an evaluation phase where objectives, tools, and competencies are considered. All these elements help HEI to narrow the gaps between knowing and doing through collective action. This research also gives recommendations and shares good practices to be considered to create or strengthen a study program in order to bring the students-changemakers closer to their local and global realities.
Resumen: A pesar de los grandes pasos que la humanidad ha dado hacia el desarrollo, los beneficios no se han distribuido equitativamente. Como respuesta a esto, el emprendimiento social y la innovación social ofrecen una nueva perspectiva para adaptar los sistemas a los problemas globales más apremiantes. Frente a esto, américa Latina no ha sido la excepción, siendo una de las regiones más desiguales del planeta. Como resultado, se han desarrollado varios programas sociales, pero la mayoría de ellos con un enfoque asistencialista, que ven a las comunidades como un actor pasivo. Bajo estas condiciones modernas y cambiantes, la educación debe fortalecer su papel como agente social de transformación. Para ello, los modelos de educación deben evolucionar de un enfoque industrial, donde las Instituciones de Educación Superior (IES) entregan a las empresas personas capacitadas, hacia un compromiso para satisfacer las necesidades de los estudiantes y de las sociedades contemporáneas.
El objetivo de este estudio fue identificar los elementos clave para establecer un programa de emprendimiento social en el contexto universitario latinoamericano, considerando los factores de éxito y los desafíos a enfrentar. La información se recopiló a través de una investigación cualitativa centrada en entrevistas con expertos y análisis de literatura secundaria. Los casos analizados fueron cuatro universidades latinoamericanas: Universidad Popular del Estado de Puebla - UPAEP (Puebla, México), Tecnológico de Monterrey - Campus Guadalajara (México), Universidad del Desarrollo - UDD (Concepción, Chile) y Colegio de Estudios Superiores de Administración - CESA (Bogotá, Colombia) Se concluye que el sistema de IES es tan complejo como la propia región y que los casos observados comparten un interés común en contribuir a la satisfacción de las necesidades básicas o a la protección de los derechos humanos. Algunos de los factores clave identificados para establecer un programa de emprendimiento social son: la innovación a diferentes niveles, la democratización de la tecnología, un conocimiento suficiente del entorno en el que se encuentran las IES, una relación más estrecha entre los estudiantes y las comunidades en campo con el fin de fortalecer tanto los procesos educativos como las intervenciones. El modelo de educación debe basarse en un enfoque multidisciplinario, apoyado por redes sólidas y recursos apalancados a través de alianzas y una proximidad con inversores. En cuanto al plan de estudios, este debe consistir en una fase de planificación, ejecución y evaluación en la que se consideren los objetivos, las herramientas y las competencias de los estudiantes. Todos estos elementos ayudan a las IES a reducir las diferencias entre el saber y el hacer a través de la acción colectiva. Esta investigación también da recomendaciones y comparte buenas prácticas que se deben considerar para crear o fortalecer un programa de estudio con el fin de acercar a los estudiantes hacedores de cambios a sus realidades locales y globales. |
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Trabajo de grado (Bachelor Thesis) |
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Murillo Conde, Iván |
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For that, the education models need to evolve from an industrial approach where High Education Institutions - HEIs deliver trained individuals to the companies, to a commitment to satisfy the needs of students and contemporary societies. This study aimed to identify key elements to establish a social entrepreneurship program in a Latin American university context, considering factors of success and challenges to face. The information was collected through qualitative research focused on expert interviews and analysis of secondary literature. The analyzed cases were four Latin American universities: Universidad Popular del Estado de Puebla – UPAEP (Puebla, México), Tecnológico de Monterrey – Campus Guadalajara (México), Universidad del Desarrollo – UDD (Concepción, Chile) y Colegio de Estudios Superiores de Administración – CESA (Bogotá, Colombia). It is concluded that the HEI system is as complex as the región itself and the observed cases shared a common interest in contributing to satisfy basic needs or protection or human rights. Some of the key factors identified to establish a social entrepreneurship program are: include innovation at different levels, the democratization of technology, sufficient knowledge of the environment where the HEI are embedded in, a closer relationship between the students and the communities in the field in order to strengthen both the education processes as well as the interventions. The education model should be based in a multidisciplinary approach, supported by strong networks and resources leverage through alliances and closeness with investors. In regards to the syllabus, it should consist of planning, execution and an evaluation phase where objectives, tools, and competencies are considered. All these elements help HEI to narrow the gaps between knowing and doing through collective action. This research also gives recommendations and shares good practices to be considered to create or strengthen a study program in order to bring the students-changemakers closer to their local and global realities. Resumen: A pesar de los grandes pasos que la humanidad ha dado hacia el desarrollo, los beneficios no se han distribuido equitativamente. Como respuesta a esto, el emprendimiento social y la innovación social ofrecen una nueva perspectiva para adaptar los sistemas a los problemas globales más apremiantes. Frente a esto, américa Latina no ha sido la excepción, siendo una de las regiones más desiguales del planeta. Como resultado, se han desarrollado varios programas sociales, pero la mayoría de ellos con un enfoque asistencialista, que ven a las comunidades como un actor pasivo. Bajo estas condiciones modernas y cambiantes, la educación debe fortalecer su papel como agente social de transformación. Para ello, los modelos de educación deben evolucionar de un enfoque industrial, donde las Instituciones de Educación Superior (IES) entregan a las empresas personas capacitadas, hacia un compromiso para satisfacer las necesidades de los estudiantes y de las sociedades contemporáneas. El objetivo de este estudio fue identificar los elementos clave para establecer un programa de emprendimiento social en el contexto universitario latinoamericano, considerando los factores de éxito y los desafíos a enfrentar. La información se recopiló a través de una investigación cualitativa centrada en entrevistas con expertos y análisis de literatura secundaria. Los casos analizados fueron cuatro universidades latinoamericanas: Universidad Popular del Estado de Puebla - UPAEP (Puebla, México), Tecnológico de Monterrey - Campus Guadalajara (México), Universidad del Desarrollo - UDD (Concepción, Chile) y Colegio de Estudios Superiores de Administración - CESA (Bogotá, Colombia) Se concluye que el sistema de IES es tan complejo como la propia región y que los casos observados comparten un interés común en contribuir a la satisfacción de las necesidades básicas o a la protección de los derechos humanos. Algunos de los factores clave identificados para establecer un programa de emprendimiento social son: la innovación a diferentes niveles, la democratización de la tecnología, un conocimiento suficiente del entorno en el que se encuentran las IES, una relación más estrecha entre los estudiantes y las comunidades en campo con el fin de fortalecer tanto los procesos educativos como las intervenciones. El modelo de educación debe basarse en un enfoque multidisciplinario, apoyado por redes sólidas y recursos apalancados a través de alianzas y una proximidad con inversores. En cuanto al plan de estudios, este debe consistir en una fase de planificación, ejecución y evaluación en la que se consideren los objetivos, las herramientas y las competencias de los estudiantes. Todos estos elementos ayudan a las IES a reducir las diferencias entre el saber y el hacer a través de la acción colectiva. Esta investigación también da recomendaciones y comparte buenas prácticas que se deben considerar para crear o fortalecer un programa de estudio con el fin de acercar a los estudiantes hacedores de cambios a sus realidades locales y globales. Social entrepreneurship; Social innovation; High education institutions; Changemakers; Latin American Universities; Emprendimiento social; Innovación social; Instituciones de educación superior; Transformadores; Universidades latinoamericanas Ciencias sociales; Ciencias sociales / Educación; Ciencias sociales / Educación / Educación superior; Ciencias naturales y matemáticas; Ciencias naturales y matemáticas / Ciencias de la vida Biología; Ciencias naturales y matemáticas / Ciencias de la vida Biología / Ecología 2019 PDF Tesis ENG - Inglés Colombia Colfuturo © Derechos reservados del autor http://babel.banrepcultural.org/cdm/ref/collection/p17054coll23/id/1181 |
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