Imagen de Portada

Proceso de inclusión en el aula de clase de niños con discapacidad cognitiva, autismo y síndrome de Down, mediante una propuesta pedagógica

El presente trabajo tuvo como finalidad Contribuir a la construcción de un ambiente social y emocional dentro del aula de clase, para favorecer el proceso de inclusión de niños con discapacidad cognitiva, autismo y síndrome de Down, del grado primero de una institución privada del municipio de Girón...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Parada Jaimes, Yexica Karina, Duarte Esteban, Ana Milena, Rodríguez Chaparro, Jennifer Paola
Otros Autores: Arias Ortiz, Constanza
Formato: Trabajo de grado (Bachelor Thesis)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB 2020
Materias:
Education
Educational needs
Inclusion
Teaching
Educational innovations
Investigations
Analysis
Pedagogical strategies
Social teaching
Down syndrome
Cognitive disability
Autism
Emotional teaching
Educación
Necesidades educativas
Inclusión
Enseñanza
Innovaciones educativas
Investigaciones
Análisis
Estrategias pedagógicas
Enseñanza social
Síndrome de Down
Discapacidad cognitiva
Enseñanza emocional
Autismo
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/20.500.12749/825

Internet

http://hdl.handle.net/20.500.12749/825

Ejemplares similares