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Pour une approche interculturelle sociobiographique en didactique des langues : expérimentation d'un dispositif réflexif et dialogique : la Discussion a¿ Visée Philosophique (DVP)

Sección: Artículos de investigación

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Cayet, Anne-Sophie
Formato: Artículo (Article)
Lenguaje:Francés (French)
Publicado: 2020
Materias:
Francés - Enseñanza - Aspectos sociales - Artículos de revista
Educación intercultural - Artículos de revista
Adquisición de segundo lenguaje - Artículos de revista
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/1992/31864
id ir-1992-31864
recordtype dspace
spelling ir-1992-318642021-02-20T16:27:01Z Pour une approche interculturelle sociobiographique en didactique des langues : expérimentation d'un dispositif réflexif et dialogique : la Discussion a¿ Visée Philosophique (DVP) Cayet, Anne-Sophie Francés - Enseñanza - Aspectos sociales - Artículos de revista Educación intercultural - Artículos de revista Adquisición de segundo lenguaje - Artículos de revista Sección: Artículos de investigación L'enseignement du français langue seconde via des Unités Pédagogiques pour les Éle¿ves Allophones Arrivants (UPE2A) pourrait participer au développement d'une éducation plurilingue et interculturelle. Pourtant, l'urgence de l'inscription en classe ordinaire élude souvent cet enjeu essentiel pour l'inclusion et la socialisation de ces éle¿ves. Par le biais d'un dispositif pédagogique particulier, la Discussion a¿ Visée Philosophique (DVP), une approche interculturelle - sociobiographique - a été mise en ¿uvre dans une UPE2A. Cette recherche-action a cherché a¿ éviter toute forme de culturalisme en considérant ces éle¿ves avant tout comme des sujets pensants au sein d?un enseignement-apprentissage collaboratif et réflexif Teaching French as a second language through Pedagogical Units for Newly Arrived Allophone Students ("UPE2A" in French) could be used to promote plurilingual and intercultural education. Yet, the urgent need to integrate these UPE2A students in the regular school classes often skips this essential criterion for their inclusion and socialization. Through a specific pedagogical tool, "Philosophically Oriented Discussion" ("DVP" in French), a "sociobiographical" and intercultural approach has been implemented in UPE2A. This research-action aims to avoid any form of culturalism by considering these students as thinking subjects in a collaborative and reflexive teaching-learning process 2020-05-21T09:52:14Z 2020-05-21T09:52:14Z 2019-06 article publishedVersion Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación - Volumen 10, Número 1 (Junio 2019) páginas 99-112 http://hdl.handle.net/1992/31864 0.18175/vys10.1.2019.08 https://doi.org/10.18175/vys10.1.2019.08 https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.18175/vys10.1.2019.08 fre Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf instname:Universidad de los Andes reponame:Repositorio Institucional Séneca
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Educación intercultural - Artículos de revista
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Cayet, Anne-Sophie
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_version_ 1705932957914497024
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