Análisis de contenido de la representación del cuerpo en un libro de texto de Educación Preescolar

Bodies are naturally and socially constructed. The social construction of the body influences the perception of self and others. Textbooks transmit a society’s cultural capital to its youngest citizens. The aim of the study was to describe how the body is portrayed in images featured in a Preschool...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Martínez Bello, Vladimir
Formato: Artículo (Article)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Universidad Santo Tomás seccional Bucaramanga 2012
Materias:
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topic Early childhood education; body; textbooks; gender
Educación preescolar; cuerpo; libros de texto; género
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Educación preescolar; cuerpo; libros de texto; género
Martínez Bello, Vladimir
Análisis de contenido de la representación del cuerpo en un libro de texto de Educación Preescolar
description Bodies are naturally and socially constructed. The social construction of the body influences the perception of self and others. Textbooks transmit a society’s cultural capital to its youngest citizens. The aim of the study was to describe how the body is portrayed in images featured in a Preschool textbook for the first grade of early childhood education. A content analysis of the images was performed using a coding frame based on previous studies. Girls and boys appeared nearly twice than adolescents, adults and older people. There was an equal representation of women and men regardless of age. It was found noticeable representation of a whole body dressed with street clothing. The activity level was predominantly static and in more than half of the images was not possible to distinguish the space where the bodies were located. The textbook as a conventional curricular material should be analyzed in terms of the hidden curriculum in order to provide alternative forms of understanding the body as a social and cultural construction. The results suggest the need for further analysis of the textbooks in early childhood education system.
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spelling ir-11634-82002019-01-22T15:43:13Z Análisis de contenido de la representación del cuerpo en un libro de texto de Educación Preescolar Content analysis of the body representation in a textbook of Early Childhood Education Martínez Bello, Vladimir Early childhood education; body; textbooks; gender Educación preescolar; cuerpo; libros de texto; género Bodies are naturally and socially constructed. The social construction of the body influences the perception of self and others. Textbooks transmit a society’s cultural capital to its youngest citizens. The aim of the study was to describe how the body is portrayed in images featured in a Preschool textbook for the first grade of early childhood education. A content analysis of the images was performed using a coding frame based on previous studies. Girls and boys appeared nearly twice than adolescents, adults and older people. There was an equal representation of women and men regardless of age. It was found noticeable representation of a whole body dressed with street clothing. The activity level was predominantly static and in more than half of the images was not possible to distinguish the space where the bodies were located. The textbook as a conventional curricular material should be analyzed in terms of the hidden curriculum in order to provide alternative forms of understanding the body as a social and cultural construction. The results suggest the need for further analysis of the textbooks in early childhood education system. La construcción social y cultural del cuerpo influye en el conocimiento personal y de los otros. Los libros de texto transmiten el capital cultural de una sociedad a sus ciudadanos más pequeños. El objetivo del estudio consiste en describir la forma en que se representa el cuerpo en las imágenes de un libro de texto de educación preescolar. Se realizó un análisis de contenido de las imágenes a través de un código elaborado en estudios previos. Las niñas y niños son representados con gran diferencia respecto a otros sectores poblacionales y se observó igualdad de presencia de mujeres y hombres independientemente de su edad. Con gran diferencia se representa un cuerpo entero vestido con ropa de calle. Se representa un nivel de actividad motriz estático y no es posible en un gran porcentaje de ellas distinguir la ubicación del cuerpo en un entorno físico determinado. Se espera que éste estudio pueda inspirar una lectura atenta y crítica de los libros de texto de educación preescolar y una mayor profundización en este campo de la investigación pedagógica. Se invita a la comunidad educativa preescolar a generar un ejercicio crítico sobre los materiales curriculares que se incorporan a sus aulas.  2012-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/143 10.15332/erdi.v2i2.143 spa http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/ESPIRAL/article/view/143/174 /*ref*/Barbero González, J. I. (2005). La escolarización del cuerpo: Re exiones en torno a la levedad de los valores del capital “cuerpo” en educación física. Revista Iberoamericana de Educación, (39), 25-52. /*ref*/Brugelles, C., & Cromer, S. (2009). In UNESCO (Ed.), Promoting gender equality through textbooks. A methodological guide. (1st. Ed.). France: United Nations Educational, Scienti¬c and Cultural Organization. /*ref*/Calderón López, J. H., & Ávila Ruiz, R. M. (2007). 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