“Aula-cidade”: uma aposta para pensar a convivência e a cidadania na escola

Diante da necessidade de gerenciar projetos educativos em função de uma formação ético-política que responda às realidades escolares atuais, o projeto aula-cidade é uma proposta pedagógica que foi implementada em uma instituição educativa de Bogotá D. C. com a finalidade de contribuir à convivência...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Cantor Jiménez, Juan José
Formato: Artículo (Article)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2018
Materias:
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11349/17614
id ir-11349-17614
recordtype dspace
institution Universidad Distrital Francisco José de Caldas
collection DSpace
language Español (Spanish)
topic citizenship
cooperation, democracy
school coexistence
school conflict
ciudadanía
conflicto escolar
convivencia escolar
competencias ciudadanas
cooperación
democracia
cidadania
conflito escolar
convivência escolar
competências cidadãs
cooperação
democracia
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democracia
Cantor Jiménez, Juan José
“Aula-cidade”: uma aposta para pensar a convivência e a cidadania na escola
description Diante da necessidade de gerenciar projetos educativos em função de uma formação ético-política que responda às realidades escolares atuais, o projeto aula-cidade é uma proposta pedagógica que foi implementada em uma instituição educativa de Bogotá D. C. com a finalidade de contribuir à convivência escolar a partir de aprendizados no molde da formação em competências cidadãs; a experiência permitiu realizar uma análise dos resultados desde uma metodologia de investigação-ação e das conquistas e objetivos que se geram com práticas pedagógicas neste sentido. O exercício de investigação apresenta algumas reflexões para conceber a sala de aula como espaço de aprendizado e exercício da cidadania, lá o conflito escolar se concebe como oportunidade para melhorar a convivência escolar e se configura a maneira em como se pensa a democracia, a participação ou a multiculturalidade na aula, de tal forma que se gere um impacto real na cotidianidade das relações sociais na escola.
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_version_ 1712443797358510080
spelling ir-11349-176142019-09-19T21:13:49Z “Aula-cidade”: uma aposta para pensar a convivência e a cidadania na escola "Aula-ciudad": an intend to think the social coexistence and citizenship in school “Aula-ciudad”: una apuesta para pensar la convivencia y la ciudadanía en la escuela Cantor Jiménez, Juan José citizenship cooperation, democracy school coexistence school conflict ciudadanía conflicto escolar convivencia escolar competencias ciudadanas cooperación democracia cidadania conflito escolar convivência escolar competências cidadãs cooperação democracia Diante da necessidade de gerenciar projetos educativos em função de uma formação ético-política que responda às realidades escolares atuais, o projeto aula-cidade é uma proposta pedagógica que foi implementada em uma instituição educativa de Bogotá D. C. com a finalidade de contribuir à convivência escolar a partir de aprendizados no molde da formação em competências cidadãs; a experiência permitiu realizar uma análise dos resultados desde uma metodologia de investigação-ação e das conquistas e objetivos que se geram com práticas pedagógicas neste sentido. O exercício de investigação apresenta algumas reflexões para conceber a sala de aula como espaço de aprendizado e exercício da cidadania, lá o conflito escolar se concebe como oportunidade para melhorar a convivência escolar e se configura a maneira em como se pensa a democracia, a participação ou a multiculturalidade na aula, de tal forma que se gere um impacto real na cotidianidade das relações sociais na escola. The project “Aula-ciudad” is a pedagogic proposal that was implemented in order to face the necessity to manage educational projects around an ethical and political education that responds to the current scholar realities. The proposal was implemented in an educative institution of Bogotá, which has the aim to support an appropriate social coexistence in schools through citizenship skills training. The experience allowed an analysis of the results from an investigation-action methodology and, of the achievements and reaches of these pedagogical practices. The mentioned experience presents some points of view about the classroom as a place of learning and citizenship skills performance. Here, the conflict at school is thought as the opportunity to improve good social coexistence and, the way in which democracy thoughts, social involvement or multiculturalism are reconfigured in the classroom, in a way that it makes a real impact on daily social relationships in the school environment. Frente a la necesidad de gestionar proyectos educativos en función de una formación ético-política que responda a las realidades escolares actuales, el proyecto aula-ciudad es una propuesta pedagógica que se implementó en una institución educativa de Bogotá D. C. con la finalidad de contribuir a la convivencia escolar a partir de aprendizajes en el marco de la formación en competencias ciudadanas; la experiencia permitió realizar un análisis de los resultados desde una metodología de investigación-acción y de los logros y alcances que se generan con prácticas pedagógicas en este sentido. El ejercicio de investigación presenta algunas reflexiones para concebir el aula de clases como espacio de aprendizaje y ejercicio de la ciudadanía, allí el conflicto escolar se concibe como oportunidad para mejorar la convivencia escolar y se reconfigura la manera en que se piensa la democracia, la participación o la multiculturalidad en el aula, de tal forma que se genere un impacto real en la cotidianidad de las relaciones sociales en la escuela. 2018-12-31 2019-09-19T21:13:49Z 2019-09-19T21:13:49Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/13278 10.14483/2422278X.13278 http://hdl.handle.net/11349/17614 spa https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/13278/14155 Derechos de autor 2018 Ciudad paz-ando https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Ciudad Paz-Ando; Vol 11 No 2 (2018): julio-diciembre. Estrategias para la superación de la violencia; 72-83 Ciudad Paz-ando; Vol. 11 Núm. 2 (2018): julio-diciembre. Estrategias para la superación de la violencia; 72-83 2422-278X 2011-5253
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