Proceso de objetivación del concepto de fracción cuando los estudiantes resuelven problemas

La investigación que aquí se presenta responde a la necesidad de hallar el proceso de objetivación del concepto de fracción cuando los estudiantes resuelven problemas, necesidad que nace del estudio de un caso en el cual se identifican dificultades para la resolución de problemas que involucran frac...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Cardona Mesa, Maria Andrea, Cuesta Romaña, Hellen Dadiana, López Román, Jhoan Esteban, Toro Garcia, Leidy Maritza
Formato: Artículo (Article)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2013
Materias:
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11349/16656