Intercultural communicative competence development through deep cultural issues in American Society

Este estudio describe como los estudiantes de inglés como lengua extranjera desarrollan una competencia comunicativa intercultural con el uso de materiales auténticos relacionados con temas culturales profundos en la sociedad estadounidense. La pregunta que guió este estudio fue: ¿Cómo desarrollan l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Bohórquez Espinosa, Mayerly Carolina, Sanabria Guerrero, Juan David
Otros Autores: Posada Ortiz, Julia Zoraida
Formato: Desconocido (Unknown)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: 2019
Materias:
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11349/15168
Descripción
Sumario:Este estudio describe como los estudiantes de inglés como lengua extranjera desarrollan una competencia comunicativa intercultural con el uso de materiales auténticos relacionados con temas culturales profundos en la sociedad estadounidense. La pregunta que guió este estudio fue: ¿Cómo desarrollan los estudiantes de inglés como lengua extranjera, su competencia intercultural a través del uso de materiales auténticos relacionados con los problemas culturales profundos en la sociedad estadounidense? El tipo de estudio y la metodología llevada a cabo en este proyecto fueron investigación cualitativa e investigación acción, por lo tanto, nuestros instrumentos para la recopilación de datos fueron artefactos escritos, grabaciones de audio y entrevistas. Este estudio se desarrolló con los estudiantes de primer semestre de un programa de enseñanza del idioma inglés en una universidad estatal en Bogotá, Colombia. Concluimos que el conocimiento sobre temas culturales profundos es importante en el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural. El uso de materiales auténticos es una herramienta útil en este proceso porque los aspectos profundos del lenguaje que ellos presentan reducen los conceptos o ideas equivocadas sobre la cultura extranjera. Además, las actitudes de los estudiantes cambian constantemente de acuerdo con el conocimiento cultural. Finalmente, los estudiantes establecen relaciones entre su propia cultura y la cultura extranjera en función de sus propias experiencias, antecedentes y creencias.