Mapas y mentefactos conceptuales como herramientas para el aprendizaje significativo de la enseñanza de la historia

La presente investigación examina cómo los mentefactos y mapas conceptuales permiten desarrollar el pensamiento histórico de los estudiantes de octavo grado para lograr que el aprendizaje de la historia sea significativo. El objetivo central es determinar cómo la teoría del aprendizaje significativo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Quevedo García, Diego Iván
Otros Autores: Vásquez Arrieta, Tomás Antonio
Formato: Desconocido (Unknown)
Publicado: 2018
Materias:
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11349/14274