Implicación de los códigos sociolingüísticos en la convivencia escolar del Colegio Nuevo Chile, IED

Esta tesis responde a la pregunta: ¿Cuáles son las implicaciones que tienen los códigos sociolingüísticos utilizados por los estudiantes del Ciclo IV en la convivencia escolar del Colegio Nuevo Chile, IED?. En esta investigación se busca conocer las normas, sus actitudes lingüísticas, sus reglas de...

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Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Arcila González, Gloria Amparo, Calderón Carrillo, Maria Teresa, Delgado Pardo, Yanire
Otros Autores: Guerrero Rivera, Javier
Formato: Tesis de maestría (Master Thesis)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: 2016
Materias:
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10901/9601
Descripción
Sumario:Esta tesis responde a la pregunta: ¿Cuáles son las implicaciones que tienen los códigos sociolingüísticos utilizados por los estudiantes del Ciclo IV en la convivencia escolar del Colegio Nuevo Chile, IED?. En esta investigación se busca conocer las normas, sus actitudes lingüísticas, sus reglas de uso y el criterio de valorar socialmente los hechos lingüísticos, para esto se caracterizó los códigos sociolingüísticos empleados por los estudiantes del ciclo IV del Colegio Nuevo Chile, localidad 7 de Bogotá y poder determinar su incidencia en la convivencia escolar. Las categorías de análisis utilizadas en esta investigación, fueron la convivencia escolar y los códigos sociolingüísticos usados por los estudiantes del ciclo IV de la institución, tomando como principales referentes a Bernstein (1990) en códigos y a Rosario Ortega ( 2000), en el tema de convivencia. Este trabajo se enmarca dentro de una investigación de tipo interpretativo, bajo el paradigma cualitativo, al estudiar una realidad en su contexto natural, en este caso la comunicación de los estudiantes a través de códigos lingüísticos en un ambiente escolar. La muestra se seleccionó de forma aleatoria en estudiantes y docentes, la metodología empleada permitió, implementar técnicas e instrumentos como la observación participante, la encuesta, la entrevista y la metodología del análisis del discurso, para dar cuenta del sentir y las motivaciones de los estudiantes en sus producciones discursivas y escritas, en un ambiente manifestado en su forma natural. De la aplicación y análisis de los distintos instrumentos, como de las narrativas de los estudiantes, se pudo corroborar la incidencia de estos códigos en la convivencia escolar. Finalmente se concluye en la experiencia escolar, que existe una restricción de los códigos sociolingüísticos en el intercambio comunicativo de los jóvenes y en sus relaciones con sus pares, generándose una mayor tensión con los docentes y demás figuras de autoridad.