Cartilla “ser docente”como estrategia pedagógica que orienta al fortalecimiento de la vocación hacia la docencia, de los estudiantes de la normal superior nuestra señora de la encarnación pasca Cundinamarca
Las escuelas normales han estado en continua transformación desde sus inicios, y en los últimos años han sido foco de interés del M.E.N. especialmente por ser el centro de formación de maestros para atender la población de preescolar y primaria teniendo en cuenta los cambios sociales, tecnológicos y...
| Autores Principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Trabajo de grado (Bachelor Thesis) |
| Lenguaje: | Español (Spanish) |
| Publicado: |
2016-09-08
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10901/9548 |
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López Valek, Fanny Margarita Rodríguez Cubillos, Claudia Mabel Matamoros Caro, Alexander Bogotá 2016-10-25T22:44:07Z 2016-10-25T22:44:07Z 2016-09-08 https://hdl.handle.net/10901/9548 instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre Las escuelas normales han estado en continua transformación desde sus inicios, y en los últimos años han sido foco de interés del M.E.N. especialmente por ser el centro de formación de maestros para atender la población de preescolar y primaria teniendo en cuenta los cambios sociales, tecnológicos y científicos que se producen continuamente. La I.E.D Nuestra Señora de la Encarnación de Pasca, está desarrollando una serie de estrategias y programas enmarcados dentro del P.E.I., tendientes a mejorar continuamente el ciclo complementario. Las continuas mejoras se dan desde la primera infancia, teniendo claro que es la base de la sociedad y de futuras generaciones, y por ende, su educación debe estar ligada a un mejoramiento construido desde la formación de sus docentes. Durante los primeros años de formación en la escuela, los niños y niñas adquieren las competencias propias de su desarrollo integral; no es para nadie desconocido la facilidad y rapidez con que los menores captan todo lo que les rodea, por ello es que en estos primeros años sus maestros marcan para toda la vida. Desde la anterior perspectiva es fundamental que los maestros de la primera infancia y básica sean formados partiendo del principio de su vocación hacia la docencia; en este punto es donde existen dudas acerca de la verdadera vocación e interés por la pedagogía y la docencia en los estudiantes que ingresan al ciclo complementario. Se practicaron algunas encuestas a los estudiantes de segundo semestre del programa de formación complementaria, y los resultados fueron muy valiosos para elaborar un diagnóstico de la actual situación y perspectiva de los estudiantes frente a su decisión de continuar el ciclo 25 complementario, pero esto contrasta con los datos del ingreso al programa de formación complementaria application/pdf spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Docencia Estrategias pedagógicas Fortalecimiento de la vocación PRIMERA INFANCIA DOCENTE PERSONAL EDUCATIVO ESTRATEGIAS EDUCATIVAS TESIS-EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Tesis-educación Facultad de educación Especialización en docencia universitaria Primera infancia Personal educativo Docente Estrategias educativas Cartilla “ser docente”como estrategia pedagógica que orienta al fortalecimiento de la vocación hacia la docencia, de los estudiantes de la normal superior nuestra señora de la encarnación pasca Cundinamarca Trabajo de Grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis Calvo G, Rendón L. 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Por el cual se modifican los componentes del horizonte de la institución educativa normal superior "Nuestra Señora de la Encarnación" Pasca. Kisnerman, N. (1977). "Los Talleres, ambientes de Formación Profesional". En: El taller, Integración de Teoría y Práctica. De Barros, Nidia A. Gissi, Jorge y otros. Editorial Humanitas. Buenos Aires. Loaiza Z, Y. (2011). Las escuelas normales superiores colombianas: reformas y tensiones en la segunda mitad del siglo xx Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), vol. 7, núm. 2, julio-diciembre, 2011, pp. 67-93. Universidad de Caldas Manizales, Colombia Ministerio de Educación Nacional. Decreto 3012 de Diciembre 19 de 1997. Por el cual se adoptan disposiciones para la organización y el funcionamiento de las escuelas normales superiores. Ministerio de Educación Nacional. (2011). Orientaciones para la apropiación del Decreto 4790 de 2008 Subdirección de Fomento de Competencias. 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Cartilla “ser docente”como estrategia pedagógica que orienta al fortalecimiento de la vocación hacia la docencia, de los estudiantes de la normal superior nuestra señora de la encarnación pasca Cundinamarca Rodríguez Cubillos, Claudia Mabel Matamoros Caro, Alexander Docencia Estrategias pedagógicas Fortalecimiento de la vocación PRIMERA INFANCIA DOCENTE PERSONAL EDUCATIVO ESTRATEGIAS EDUCATIVAS TESIS-EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Tesis-educación Facultad de educación Especialización en docencia universitaria Primera infancia Personal educativo Docente Estrategias educativas |
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Las escuelas normales han estado en continua transformación desde sus inicios, y en los últimos años han sido foco de interés del M.E.N. especialmente por ser el centro de formación de maestros para atender la población de preescolar y primaria teniendo en cuenta los cambios sociales, tecnológicos y científicos que se producen continuamente. La I.E.D Nuestra Señora de la Encarnación de Pasca, está desarrollando una serie de estrategias y programas enmarcados dentro del P.E.I., tendientes a mejorar continuamente el ciclo complementario. Las continuas mejoras se dan desde la primera infancia, teniendo claro que es la base de la sociedad y de futuras generaciones, y por ende, su educación debe estar ligada a un mejoramiento construido desde la formación de sus docentes. Durante los primeros años de formación en la escuela, los niños y niñas adquieren las competencias propias de su desarrollo integral; no es para nadie desconocido la facilidad y rapidez con que los menores captan todo lo que les rodea, por ello es que en estos primeros años sus maestros marcan para toda la vida. Desde la anterior perspectiva es fundamental que los maestros de la primera infancia y básica sean formados partiendo del principio de su vocación hacia la docencia; en este punto es donde existen dudas acerca de la verdadera vocación e interés por la pedagogía y la docencia en los estudiantes que ingresan al ciclo complementario. Se practicaron algunas encuestas a los estudiantes de segundo semestre del programa de formación complementaria, y los resultados fueron muy valiosos para elaborar un diagnóstico de la actual situación y perspectiva de los estudiantes frente a su decisión de continuar el ciclo
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complementario, pero esto contrasta con los datos del ingreso al programa de formación complementaria
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