Desarrollo de la autonomía en los procesos de aprendizaje del idioma inglés y su incidencia en el nivel de proficiencia alcanzado por los estudiantes
Dicho proyecto esta coordinado por la profesora Imelda Zorro, junto con las profesoras investigadoras Deisy Baracaldo y Angela Benjumea, quienes plantearon un problema con referencia al nivel de lengua extranjera(ingles), el cual se encontró por debajo de los estándares establecidos, en un grupo esp...
| Autores Principales: | , , , , |
|---|---|
| Formato: | Trabajo de grado (Bachelor Thesis) |
| Lenguaje: | Español (Spanish) |
| Publicado: |
Universidad Libre
2006
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10901/5517 |
| id |
ir-10901-5517 |
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| spelling |
Zorro, Imelda Agudelo Giraldo, Yuly Andrea Carvajal Rivera, Angela Patricia Mendez Mateus, Dorian Osiris Moreno Baracaldo, Dalila Yazmin Orjuela Luna, Lina Constanza Bogotá 2012-03-13T23:30:34Z 2015-08-26T16:35:22Z 2012-03-13T23:30:34Z 2015-08-26T16:35:22Z 2006 https://hdl.handle.net/10901/5517 instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre Dicho proyecto esta coordinado por la profesora Imelda Zorro, junto con las profesoras investigadoras Deisy Baracaldo y Angela Benjumea, quienes plantearon un problema con referencia al nivel de lengua extranjera(ingles), el cual se encontró por debajo de los estándares establecidos, en un grupo especifico del programa de Idiomas de la Universidad Libre, y que fue corroborado a través de la aplicación de una prueba conocida como el QPT posteriormente se formularon las preguntas y los objetivos de la investigación que se espera lleven a posibles soluciones y respuestas entorno a dicho problema, Escogiendo como método La investigación accion y realizando un proceso de implementación de 5 fichas de lo cual se desprende lo que nosotros como auxiliares de investigación en este proyecto adoptamos y tomamos parte, dando nuestro aporte en cuanto a la integración del marco teórico, graficación de los resultados y análisis de los mismos. application/pdf spa spa Universidad Libre Facultad de ciencias de la educación Departamento de humanidades e idiomas EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Desarrollo de la autonomía en los procesos de aprendizaje del idioma inglés y su incidencia en el nivel de proficiencia alcanzado por los estudiantes INGLES - ENSEÑANZA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DIDACTICA DEL INGLES LENGUA EXTRANJERA - APRENDIZAJE CALIDAD ACADEMICA Tesis de Pregrado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa info:eu-repo/semantics/bachelorThesis Licenciado en educación básica con énfasis en humanidades e idiomas AUSUBEL, David, NOVAK, Joseph, D., HANESIAN, Helen. Educational Psychology: A cognitive view. 2 ed. London: International Thomson Publishing BENSON, P. (2001). Research in Autonomy. London: Longman. BIALYSTOK, E. (1994). Analysis and control in the development of second language proficiency. Studies in Second Language Acquisition, 16: 157-68. HOLEC, H (1981). „Autonomy in Foreign Language Learning.‟ Oxford. University Press. GARDNER, D and L. Miller (1996). Tasks for Independent Language Learning. TESOL LITTLE, D. (1990). „Autonomy in Language Learning‟. . CILT, Blackhorn Press. England LITTLE, Peter. Teacher portfolio assessment. ERIC, DE 385608. Clearinghouse on assessment and evaluation. Document 1994 - 04, Washington DC. NUNAN, David (1997). Does learner strategy training make a difference? RELC Journal NUNAN, David ( 1992 ). Methods in Classroom Research. Page, B. (1992). Letting go-Taking hold. A guide to independent language learning by teachers for teachers. CILT, Blackhorn Press. England. ELLIOT, John ( ). Investigación y Acción Educativa. GONZALES, América (1990): Cómo propiciar la creatividad. Editorial Ciencias Sociales LOBO AREVALO NUBIA . Psicología del aprendizaje. 1998 MARTINEZ, Albertina (1993): ¿Cómo evaluar la creatividad?. Revista Cubana de Psicología. Vol.10. No 2-3 |
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Universidad Libre de Colombia |
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Desarrollo de la autonomía en los procesos de aprendizaje del idioma inglés y su incidencia en el nivel de proficiencia alcanzado por los estudiantes |
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Desarrollo de la autonomía en los procesos de aprendizaje del idioma inglés y su incidencia en el nivel de proficiencia alcanzado por los estudiantes Agudelo Giraldo, Yuly Andrea Carvajal Rivera, Angela Patricia Mendez Mateus, Dorian Osiris Moreno Baracaldo, Dalila Yazmin Orjuela Luna, Lina Constanza INGLES - ENSEÑANZA ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DIDACTICA DEL INGLES LENGUA EXTRANJERA - APRENDIZAJE CALIDAD ACADEMICA |
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Dicho proyecto esta coordinado por la profesora Imelda Zorro, junto con las profesoras investigadoras Deisy Baracaldo y Angela Benjumea, quienes plantearon un problema con referencia al nivel de lengua extranjera(ingles), el cual se encontró por debajo de los estándares establecidos, en un grupo especifico del programa de Idiomas de la Universidad Libre, y que fue corroborado a través de la aplicación de una prueba conocida como el QPT posteriormente se formularon las preguntas y los objetivos de la investigación que se espera lleven a posibles soluciones y respuestas entorno a dicho problema, Escogiendo como método La investigación accion y realizando un proceso de implementación de 5 fichas de lo cual se desprende lo que nosotros como auxiliares de investigación en este proyecto adoptamos y tomamos parte, dando nuestro aporte en cuanto a la integración del marco teórico, graficación de los resultados y análisis de los mismos.
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