Vista Equipo: Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre

Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre

El contexto en donde se desarrolló la presente investigación es la Universidad Libre, institución educativa de educación superior de carácter privada con sede principal en Bogotá. La investigación tiene por objeto de estudio la gestión académica y con campo de acción la Eficiencia Terminal (ET) de l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor Principal:	Hernández Porras, Javier Arturo
Formato:	Tesis de maestría (Master Thesis)
Publicado:	2023-02-14
Materias:	Eficiencia terminal Gestión académica Gestión de proyectos Gestión tecnológica Terminal efficiency Academic management Project management Technology management Gestión educativa Estrategias pedagógicas
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/10901/25337

id	ir-10901-25337
recordtype	dspace
spelling	León Mora, Elba Consuelo Hernández Porras, Javier Arturo Bogotá 2023-06-20T17:25:32Z 2023-06-20T17:25:32Z 2023-02-14 https://hdl.handle.net/10901/25337 El contexto en donde se desarrolló la presente investigación es la Universidad Libre, institución educativa de educación superior de carácter privada con sede principal en Bogotá. La investigación tiene por objeto de estudio la gestión académica y con campo de acción la Eficiencia Terminal (ET) de los estudiantes del programa de Maestría en Educación de la Universidad Libre entre los años 2014-I a 2019-II. Situación que se estableció con la revisión documental a los sistemas de información gerencial de la Universidad Libre, en donde se evidenció un alto índice de estudiantes que no se gradúan con ET dentro de los 2 años establecidos por el reglamento del Instituto de Posgrados según el Acuerdo n.º 03 de 10 de noviembre de 2009, modificado por los Acuerdos n.º 6 de 2010, n.º 05 de 2011 y n.º 02 de 2015. Razón por la cual, se plantea como estrategia el diseño de una herramienta tecnológica de seguimiento y gestión, con el fin de favorecer los índices de eficiencia terminal de los estudiantes de Maestría en Educación de la Universidad Libre Seccional Bogotá. Atendiendo a esta necesidad, se deriva la pregunta de investigación: ¿Qué características tendría una herramienta tecnológica de seguimiento y gestión a la eficiencia terminal de los estudiantes del programa de Maestría en Educación de la Universidad Libre seccional Bogotá? Se estableció como objetivo general: proponer al programa de Maestría en Educación de la Universidad Libre una herramienta tecnológica de seguimiento y gestión que contribuya a favorecer los índices de eficiencia terminal de los estudiantes. Como objetivos específicos se platean los siguientes: 1. Identificar posibles factores por los que los estudiantes de Maestría en Educación no se gradúan en los tiempos estipulados por el reglamento de posgrados; 2. Identificar la información referente a los niveles de ET de los estudiantes (egresados graduados y no graduados) de cada uno de los énfasis de la Maestría en Educación para los años 2014 a 2019. 3. Diseñar y evaluar por expertos una estrategia de gestión que favorezca la eficiencia terminal de los estudiantes de la Maestría en Educación de la Universidad Libre. Universidad Libre- Facultad de Ciencias de la Educación- Maestría en Educación PDF http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Eficiencia terminal Gestión académica Gestión de proyectos Gestión tecnológica Terminal efficiency Academic management Project management Technology management Gestión educativa Gestión académica Estrategias pedagógicas Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre Thesis Tesis de Maestría info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/bachelorThesis Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10 (2), 801- 811 Almenara, C.; Barroso O, J.; Romero T.; Llorente C.; y Román G. (2007) Definición de Nuevas Tecnologías [en línea] OCW de la Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación. España. [http://ocwus.us.es/didactica-y-organizacionescolar/nuevas-tecnologias-aplicadas-a-la-educacion/NTAE/ asigntae/apartados_NNTT/apartado3-2.asp.html (junio 2009)]. Altamirano, M. J. E. (2017). Las TICS como factor clave en la gestión académica y administrativa de la universidad. Gestión en el tercer milenio, 20(39), 35-44. Anaya, A., Rodríguez S. E., & López, M. (2020). Coeficiente para la medición isocuanta de la eficiencia terminal en la Escuela de Medicina Justo Sierra. Revista iberoamericana de educación. Blanco, I. & Quesada, V. (s.f.) La gestión académica: criterio clave de la calidad de gestión de las instituciones de educación superior. Disponible en: http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos/Evento/Ponencias_1/Blanco_y_Quesada.pdf Bracho, T. (1990). Capital cultural: impacto en el rezago educativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 20(2), 13-46. Calandra B, & Araya A. (2009). Conociendo las TIC. Universidad de Chile, Facultad de Ciencias Agronómicas. Camarena, R., Chávez, A., & Gómez, J. (1985). Reflexiones en torno al rendimiento escolar y a la eficiencia terminal. Revista de la Educación Superior, 53 (14), Recuperado de http://publicaciones.anuies.mx/ revista/53/1/2/es/reflexiones-en-torno-al-rendimientoescolar-y-a-la-eficiencia-terminal Caro, F. G. (2018). Las tecnologías de la información y la gestión administrativa de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión-2016. Cases, A. (2011). Gestión Tecnológica: Conceptos y Casos De Aplicación (Doctoral dissertation, Universidad Industrial de Santander). Cassasus, J. (1999). La Gestión: en busca del sujeto. Santiago de Chile: UNESCO. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/12667410/gestionbuscadelsujeto Castellanos D. (2007). Gestión tecnológica: de un enfoque tradicional a la inteligencia. Biogestión. Castro, F. (2005). Gestión curricular: una nueva mirada sobre el currículum y la institución educativa. Horizontes Educacionales, 10, 13-25. Chillán, Chile: Universidad del Bío Bío. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97917573002 Chipana A. (2017). La gestión educativa y su relación con la práctica docente en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Juliaca 2016. Cobo R. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las definiciones de las TIC en la sociedad del conocimiento. Colombia, C. D. (1992). Ley 30 de diciembre 28 de 1992. Recuperado el, 22. Colombia. Combita, H. (2014). Plataforma tecnológica para disminuir la deserción estudiantil en la Universidad de la Costa. Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Ministerio de Educaciòn Nacional (2021). Guìa 03: Autoevaluación de Programas Académicos en Instituciones de Educación Consejo Nacional de Acreditación CNA. (S.F.). La calidad en la acreditación institucional. Disponible en: www.cna.gov.co/1741/article-190811.html. Consejo Nacional de Educaciòn Superior,Bogotà. Acuerdo N. 02. D.C., 01 de julio de 2020 Date, C. J. (2001). Introducción a los sistemas de bases de datos. Pearson Educación. Del Valle, M. (2012). Modelo de gestión académica basado en el desempeño docente y su relación con el rendimiento académico en institutos de educación superior. puerto la cruz: universidad de oriente. Díaz C. (2014). Gestión académica en los programas de pregrado de la Universidad del Rosario. Uniandes. Escobar de Sierra, M. (2013). Lineamientos para solicitud, otorgamiento y renovación de registro calificado. Programas de pregrado y posgrado. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Gadamer, H. (2012). Arte y verdad de la palabra. Barcelona: Espasa Grondin, J. (2012). Introducción a la hermenéutica filosófica. Barcelona: Herder. Hernández, G. (2007). Hermenéutica, analogía y filosofía actual. México. Editorial Hernández, I. B., & Ibargüen, V. Q. (2008). La Gestión Académica, criterio clave de la calidad de la gestión de las instituciones de educación superior. Recuperado de: http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos/Evento/Ponencias_1/Blanco y Quesada. pdf. Hernández, S.; Prada N.; y Gamboa, S. (2021). Gestión tecnológica estratégica: uso del ecosistema de la web social 2.0 en educación superior. Revista Venezolana De Gerencia, 26(Número Especial 5), 77-92. https://doi.org/10.52080/rvgluz.26.e5.6 Istvan, R, and Lasagna, V. (2019). "Sistema informático para la detección temprana de deserción estudiantil universitaria." Innovación y Desarrollo Tecnológico y Social (IDTS) 1 Ivancevich Jon M. (1999) Gestión calidad y competitividad. Editorial McGraw-Hill. Santiago de Chile.1999. Koontz, H. y Weihrich, H. (1998). Administración. Una perspectiva global. México. McGraw Hill (11ª. Edición) Laverde, J. C. (2015). "Eficiencia terminal en Posgrado Virtual en la Universidad Colombiana". Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/2750. Leal, A. (2016). Análisis de la eficiencia terminal del programa académico Tecnología en Desarrollo de Sistemas Informáticos por ciclos propedéuticos de las Unidades Tecnológicas de Santander. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/2761. León, E. Fundamentación Epistemológica Compleja de un Modelo Pedagógico. Tesis Doctoral. 2021. Multidiversidad Mundo Real Edgar Morin. Recuperado de: https://multiversidadreal.edu.mx/tesis/ López, L. (2013). La hermenéutica y sus implicaciones en el proceso educativo. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación. (15) 85-101. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846100003. Recuperado el 5 de febrero 2021, 8 am. López, S., Albíter, Á., & Ramírez, L. (2008). Eficiencia terminal en la educación superior, la necesidad de un nuevo paradigma. Revista de la educación superior, 37(146), 135-151. Martin, J. (1981). Organización de las bases de datos (No. 005.74/M38cE). Mejía, F. (1998). Gestión tecnológica. Dimensiones y perspectivas. Programa ICFES–TECNOS., Editora Guadalupe Ltda., Bogotá. MEN Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley General de Educación. Bogotá, Colombia: Imprenta Nacional. Diario Oficial. Ministerio de educación de Colombia. (2015). Gestión Educativa. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-48473.html Ministerio de Educación Nacional (2013). Competencias TIC para el desarrollo profesional docente. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2015). Estrategias para la permanencia en educación superior: experiencias significativas. Bogotá, Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Miranda, J. J. M. (2005). Gestión de proyectos. MM Editores. Moeller, M., & Téllez, M. (2014). Proyectos de gestión educativa. Universidad Autónoma de Nayarit. Morantes, A., & Acuña, G. (2013). Propuesta de modelo de gestión para educación superior a distancia: una aproximación. Zona próxima (18). Olaya, C.; García, H., Carpintero, A., & Cárdenas, J. (2013). Sistema de Alertas Tempranas: una herramienta para la identificación de riesgo de deserción estudiantil, seguimiento académico y monitoreo a estrategias. In Congresos CLABES. Ortiz, E., & Mendoza, E. (2016). Indicadores de gestión para proyectos de investigación y extensión en instituciones de Educación Superior. Revista Ciencias Estratégicas, 24(36), 451-461. Pastor, R. (2009). Modelo conceptual para la gestión de proyectos. Perspectivas, (24), 165-188. Pérez, D., Caraveo, D., Cruz, C., & Téllez, P. (2014). Problemas relacionados con la eficiencia terminal desde la perspectiva de estudiantes universitarios. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 12(1), 25-34. Ramírez, X., Chávez, V., & González, R. (2013). Visión del Conocimiento: Análisis de Eficiencia Terminal en una Institución de Educación Superior como una Herramienta de Toma de Decisiones. Revista vínculos, 10(1), 207–220. https://doi.org/10.14483/2322939X.4712 renovación de registro calificado. Programas de pregrado y posgrado. Bogotá. Rico, D. (2016). La gestión educativa: Hacia la optimización de la formación docente en la educación superior en Colombia. Sophia, 12(1), 55-70. Rivera, O. (2008). Base de datos relacionales. Rizo, M. (2001). Estudio de la eficiencia en cohortes aparentes. Deserción, rezago y eficiencia terminal en las IES. Propuesta metodológica para su estudio, México, ANUIES. Sancho, M. (2001). Docencia e investigación en la universidad. Educar, 28, 41-60. Santos, M. (2004). Introducción a las Bases de Datos. M.A.S. Secretaría de Educación Pública (SEP) (2012). Subsecretaría de Educación Superior. Glosario de términos. Recuperado de www.ses.sep.gob.mx Superior. Bogotà. Sierra, H., & Hernández, O. (2014). Sistema de alertas tempranas como herramienta de innovación tecnológica en la Universidad Santo Tomás para el fortalecimiento de la permanencia estudiantil y graduación oportuna. In Congresos CLABES. Terán, E., Saltos, A., de la Plata, M., & Terán, E. (2017). Implementación de minería de datos en la gestión académica de las instituciones de educación superior. Didasc@ lia: Didáctica y educación, 8(3), 203-212. UNESCO (2009). Indicadores de la educación. Especificaciones tecnicas. Institute for Statistics. UNESCO. (2021). Los sistemas de alerta temprana para prevenir el abandono escolar en América Latina y el Caribe. Monitoreo de la Educación en América y el Caribe, Núm. 02. Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380354 Universidad Libre (2014). Proyecto Educativo Institucional (PEI). Bogotá, Colombia Universidad Libre (2015). Plan Integral de Desarrollo Institucional (PIDI). Bogotá Universidad Libre (2017). Maestría en Educación: Proyecto Educativo de Programa. Bogotá, Colombia. Universidad Libre (2018). Boletín camino a la excelencia: una mirada a los avances en investigación con visión multicampus. Bogotá, Colombia Universidad libre (2019). Acuerdo n.º 3 (22 de mayo de 2019). Por el cual se crea el Programa de Permanencia y Graduación Estudiantil con Calidad a nivel general. Universidad Libre (2020). Acuerdo n.º 3 de 2020. Por el cual se reforma y unifica el Reglamento de Posgrados de la Universidad Libre. Universidad Libre (2021). Proyecto Educativo del Programa de Maestría en Educación (PEP). Bogotá, Colombia. Vargas, Ricardo (2008); “Análise de Valor Agregado en Projetos”; Brasport; 4ª Ed.; Brasil. Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI) (2003) “XXX Conferencia nacional de ingeniería: La eficiencia terminal en los programas de ingeniería, conclusiones y recomendaciones”, en Ingenierías, octubre-diciembre, Vol. VI, No. 21.
institution	Universidad Libre de Colombia
collection	DSpace
title	Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre
spellingShingle	Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre Hernández Porras, Javier Arturo Eficiencia terminal Gestión académica Gestión de proyectos Gestión tecnológica Terminal efficiency Academic management Project management Technology management Gestión educativa Gestión académica Estrategias pedagógicas
title_short	Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre
title_full	Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre
title_fullStr	Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre
title_full_unstemmed	Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre
title_sort	propuesta de gestión académica desde la eficiencia terminal: un aporte a la maestría en educación de la universidad libre
author	Hernández Porras, Javier Arturo
author_facet	Hernández Porras, Javier Arturo
topic	Eficiencia terminal Gestión académica Gestión de proyectos Gestión tecnológica Terminal efficiency Academic management Project management Technology management Gestión educativa Gestión académica Estrategias pedagógicas
topic_facet	Eficiencia terminal Gestión académica Gestión de proyectos Gestión tecnológica Terminal efficiency Academic management Project management Technology management Gestión educativa Gestión académica Estrategias pedagógicas
publishDate	2023-02-14
format	Tesis de maestría (Master Thesis)
title_alt	Thesis
description	El contexto en donde se desarrolló la presente investigación es la Universidad Libre, institución educativa de educación superior de carácter privada con sede principal en Bogotá. La investigación tiene por objeto de estudio la gestión académica y con campo de acción la Eficiencia Terminal (ET) de los estudiantes del programa de Maestría en Educación de la Universidad Libre entre los años 2014-I a 2019-II. Situación que se estableció con la revisión documental a los sistemas de información gerencial de la Universidad Libre, en donde se evidenció un alto índice de estudiantes que no se gradúan con ET dentro de los 2 años establecidos por el reglamento del Instituto de Posgrados según el Acuerdo n.º 03 de 10 de noviembre de 2009, modificado por los Acuerdos n.º 6 de 2010, n.º 05 de 2011 y n.º 02 de 2015. Razón por la cual, se plantea como estrategia el diseño de una herramienta tecnológica de seguimiento y gestión, con el fin de favorecer los índices de eficiencia terminal de los estudiantes de Maestría en Educación de la Universidad Libre Seccional Bogotá. Atendiendo a esta necesidad, se deriva la pregunta de investigación: ¿Qué características tendría una herramienta tecnológica de seguimiento y gestión a la eficiencia terminal de los estudiantes del programa de Maestría en Educación de la Universidad Libre seccional Bogotá? Se estableció como objetivo general: proponer al programa de Maestría en Educación de la Universidad Libre una herramienta tecnológica de seguimiento y gestión que contribuya a favorecer los índices de eficiencia terminal de los estudiantes. Como objetivos específicos se platean los siguientes: 1. Identificar posibles factores por los que los estudiantes de Maestría en Educación no se gradúan en los tiempos estipulados por el reglamento de posgrados; 2. Identificar la información referente a los niveles de ET de los estudiantes (egresados graduados y no graduados) de cada uno de los énfasis de la Maestría en Educación para los años 2014 a 2019. 3. Diseñar y evaluar por expertos una estrategia de gestión que favorezca la eficiencia terminal de los estudiantes de la Maestría en Educación de la Universidad Libre.
geographic_facet	Bogotá
url	https://hdl.handle.net/10901/25337
_version_	1779706642542100480
score	12,131701

Propuesta de Gestión Académica desde la Eficiencia Terminal: Un aporte a la Maestría en Educación de la Universidad Libre

Ejemplares similares