Estrategia Didáctica Orientada Desde Los Juegos Tradicionales Para Fomentar El Valor Del Respeto En Los Estudiantes Del Grado 402 Del Colegio Tabora Sede B Jornada Mañana

El presente proyecto, se realizó con estudiantes de la Institución Educativa Distrital Colegio Tabora sede B del grado 402, que se encuentran entre las edades de 9 a 12 años, el desarrollo del proceso se plantea en tres capítulos, el primero se relaciona con los antecedentes de la investigación a ni...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Navarrete Rojas, Omar Camilo
Formato: Trabajo de grado (Bachelor Thesis)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: 2017-12
Materias:
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/10901/11829
Descripción
Sumario:El presente proyecto, se realizó con estudiantes de la Institución Educativa Distrital Colegio Tabora sede B del grado 402, que se encuentran entre las edades de 9 a 12 años, el desarrollo del proceso se plantea en tres capítulos, el primero se relaciona con los antecedentes de la investigación a nivel internacional, nacional y distrital, por otra parte, se plantea el problema de investigación, la pregunta problema y los objetivos que se pretenden alcanzar con este ejercicio académico. Así mismo, dentro de este capítulo se desarrolla el marco legal, que contempla la normatividad vigente en cuanto al tema a nivel internacional, nacional y distrital, el marco teórico que desarrolla los conceptos y teorías relacionados con el desarrollo humano, el valor del respeto, los juegos y la tipología de los mismos, los juegos tradicionales en Colombia y la relación existente entre éstos y el valor del respeto. En relación con el diseño metodológico contemplado en el segundo capítulo de este proyecto, se enmarca desde un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) en el que se recogen las consideraciones de la población (relación: docentes, alumnos y sus pares), se determina la muestra para el desarrollo del proyecto, se utiliza la investigación - acción que permite dentro del proceso la interacción con los participantes; de otra parte, las herramientas de recolección de información utilizadas como la observación, cuestionarios y entrevistas. De igual forma, dentro de este capítulo, se contempla el diagnóstico, donde se utilizó la observación directa a los estudiantes durante las actividades curriculares pertenecientes a la asignatura de Educación Física de la institución, analizando de esta manera su participación y cooperación entre ellos; posterior a esto, se procedió a aplicar una encuesta a la docente encargada del grupo y a los estudiantes lo que ayudó a identificar las necesidades formativas en el valor del respeto y crear la estrategias respectivas.