Juegos Cooperativos Como Estrategia Didáctica Para Mejorar La Convivencia Escolar En Las Estudiantes De Grado Quinto Del Colegio Técnico Menorah IED
Mediante este trabajo de investigación se buscó observar, documentar, reflexionar e intervenir, recolectando datos que permitieran dar respuesta ante la situación de conflicto evidenciada en el grupo de estudiantes del grado quinto del Colegio Menorah IED, para plantear una estrategia interventiva d...
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría (Master Thesis) |
| Lenguaje: | Español (Spanish) |
| Publicado: |
2018
|
| Materias: |
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ir-10901-11624 |
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| institution |
Universidad Libre de Colombia |
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Español (Spanish) |
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Convivencia escolar Juego Conflicto Conflict school Game Cooperative game Relational aggression School life Respect for the difference Competition Psicología cognoscitiva Psicología del aprendizaje Aprendizaje cooperativo -- Enseñanza secundaria Juegos infantiles Violencia en la educación Solución de conflictos Conflicto Escuela Juego Juego cooperativo Agresión relacional Convivencia escolar Competencia Respeto por la diferencia |
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Convivencia escolar Juego Conflicto Conflict school Game Cooperative game Relational aggression School life Respect for the difference Competition Psicología cognoscitiva Psicología del aprendizaje Aprendizaje cooperativo -- Enseñanza secundaria Juegos infantiles Violencia en la educación Solución de conflictos Conflicto Escuela Juego Juego cooperativo Agresión relacional Convivencia escolar Competencia Respeto por la diferencia Ospina Rodríguez, María del Carmen Juegos Cooperativos Como Estrategia Didáctica Para Mejorar La Convivencia Escolar En Las Estudiantes De Grado Quinto Del Colegio Técnico Menorah IED |
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Mediante este trabajo de investigación se buscó observar, documentar, reflexionar e intervenir, recolectando datos que permitieran dar respuesta ante la situación de conflicto evidenciada en el grupo de estudiantes del grado quinto del Colegio Menorah IED, para plantear una estrategia interventiva desde lo didáctico, basada en talleres con propuestas de juegos cooperativos que permitieran fomentar la cooperación y el respeto por la diferencia, evitando de tal forma las agresiones relacionales y verbales que afectaban la convivencia escolar.
Teniendo en cuenta diversos planteamientos teóricos, que potenciarían en las estudiantes el dialogo asertivo, el reconocimiento del otro, y en los docentes replantear el objetivo de la “competencia” en la formación de valores, que generen un impacto positivo en las relaciones entre pares y mejoren sustancialmente la convivencia al interior de las escuelas. |
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Rivera, Miller |
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Rivera, Miller Ospina Rodríguez, María del Carmen |
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ir-10901-116242022-05-06T20:53:07Z Juegos Cooperativos Como Estrategia Didáctica Para Mejorar La Convivencia Escolar En Las Estudiantes De Grado Quinto Del Colegio Técnico Menorah IED Ospina Rodríguez, María del Carmen Rivera, Miller Convivencia escolar Juego Conflicto Conflict school Game Cooperative game Relational aggression School life Respect for the difference Competition Psicología cognoscitiva Psicología del aprendizaje Aprendizaje cooperativo -- Enseñanza secundaria Juegos infantiles Violencia en la educación Solución de conflictos Conflicto Escuela Juego Juego cooperativo Agresión relacional Convivencia escolar Competencia Respeto por la diferencia Mediante este trabajo de investigación se buscó observar, documentar, reflexionar e intervenir, recolectando datos que permitieran dar respuesta ante la situación de conflicto evidenciada en el grupo de estudiantes del grado quinto del Colegio Menorah IED, para plantear una estrategia interventiva desde lo didáctico, basada en talleres con propuestas de juegos cooperativos que permitieran fomentar la cooperación y el respeto por la diferencia, evitando de tal forma las agresiones relacionales y verbales que afectaban la convivencia escolar. Teniendo en cuenta diversos planteamientos teóricos, que potenciarían en las estudiantes el dialogo asertivo, el reconocimiento del otro, y en los docentes replantear el objetivo de la “competencia” en la formación de valores, que generen un impacto positivo en las relaciones entre pares y mejoren sustancialmente la convivencia al interior de las escuelas. 2018-09-28T22:37:35Z 2018-09-28T22:37:35Z 2018-04-13 Tesis de Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa https://hdl.handle.net/10901/11624 instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre spa Aguirre Baztan, A. (1999). Cultura organizacional. México: INESPO. Alvarado, L. y García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. 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Barcelona: Cegal. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 PDF application/pdf Bogotá |
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