| Sumario: | Mediante este trabajo de investigación se buscó observar, documentar, reflexionar e intervenir, recolectando datos que permitieran dar respuesta ante la situación de conflicto evidenciada en el grupo de estudiantes del grado quinto del Colegio Menorah IED, para plantear una estrategia interventiva desde lo didáctico, basada en talleres con propuestas de juegos cooperativos que permitieran fomentar la cooperación y el respeto por la diferencia, evitando de tal forma las agresiones relacionales y verbales que afectaban la convivencia escolar.
Teniendo en cuenta diversos planteamientos teóricos, que potenciarían en las estudiantes el dialogo asertivo, el reconocimiento del otro, y en los docentes replantear el objetivo de la “competencia” en la formación de valores, que generen un impacto positivo en las relaciones entre pares y mejoren sustancialmente la convivencia al interior de las escuelas.
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