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Fortalecimiento del inglés como lengua extranjera, apelando a las tic, con estudiantes de educación básica secundaria y media de la Institución Educativa Fonquetá del Municipio de Chía

225 páginas.

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Ospina Buitrago, William Fernando
Otros Autores: Jiménez Becerra, Isabel
Formato: Desconocido (Unknown)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Universidad de La Sabana 2019
Materias:
Inglés
Aprendizaje
Lenguaje y educación > Enseñanza
Modelos de enseñanza
Tecnología educativa
Tecnologías de la información y de la comunicación
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10818/36298
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Ospina Buitrago, William Fernando
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spelling ir-10818-362982019-11-28T19:14:59Z Fortalecimiento del inglés como lengua extranjera, apelando a las tic, con estudiantes de educación básica secundaria y media de la Institución Educativa Fonquetá del Municipio de Chía Ospina Buitrago, William Fernando Jiménez Becerra, Isabel Bachiller Sandoval, Oscar Javier Inglés Aprendizaje Lenguaje y educación -- Enseñanza Modelos de enseñanza Tecnología educativa Tecnologías de la información y de la comunicación 225 páginas. La presente investigación tiene como propósito analizar los efectos de las plataformas tecnológicas Duolingo y Pinterest en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera, de estudiantes de educación básica secundaria y media de la Institución Educativa (I. E.) Fonquetá de Chía- Cundinamarca. Considerando que este estudio es de naturaleza cualitativa y está fundamentado en el modelo de investigación CIPP (Context, Input, Process, Product) de Stufflebeam & Shinkfield (1987), se planteó el proyecto educativo ENGLISHTIC cuyo objetivo principal era el estimular la autonomía de los estudiantes y ofrecer espacios de motivación por el aprendizaje del inglés, como lengua extranjera, a partir del uso las herramientas tecnológicas Duolingo y la red social Pinterest. 2019-07-24T14:02:21Z 2019-07-24T14:02:21Z 2019-06-11 masterThesis publishedVersion André, B. (1992). De la autonomización a la autonomía en la didáctica de las lenguas. Paris, pp. 66-74 Arias, M. (1999). Triangulación metodológica sus principios, alcances y limitaciones. Enfermera, 18, pp. 37. Arias, W. (2003). La innovación Educativa un instrumento de desarrollo. Recuperado de https://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/innovacion_educativa_octubre.pdf Artero, B. (2011). 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Medellín: Universidad EAFIT http://hdl.handle.net/10818/36298 272897 TE10231 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf Universidad de La Sabana Maestría en Proyectos Educativos mediados por TIC Centro de Tecnologías para la Academia Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
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