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Propuesta de coaching ontológico para potencializar el ethos docente en los colegios Gimnasio del Norte y Fabio Lozano Simonelli I.E.D.

177 Páginas.

Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Gómez Duque, Berta del Carmen, Piñeros Meneses, Gloria Yaneth
Otros Autores: Rincón Gómez, Adriana Ivone
Formato: Desconocido (Unknown)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Universidad de La Sabana 2017
Materias:
Valores (Filosofía)
Educación > Aspectos morales y éticos
Maestros > Ética profesional
Formación profesional de maestros
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10818/31195
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spelling ir-10818-311952019-12-17T22:20:29Z Propuesta de coaching ontológico para potencializar el ethos docente en los colegios Gimnasio del Norte y Fabio Lozano Simonelli I.E.D. Gómez Duque, Berta del Carmen Piñeros Meneses, Gloria Yaneth Rincón Gómez, Adriana Ivone Pedraza Ortiz, Alexandra Patricia Valores (Filosofía) Educación -- Aspectos morales y éticos Maestros -- Ética profesional Formación profesional de maestros 177 Páginas. El propósito fundamental de este estudio es formular una propuesta que permita potenciar el Ethos Docente en los educadores de las instituciones educativas Gimnasio del Norte (privada) y Fabio Lozano Simonelli I.E.D. (Institución Educativa Distrital) utilizando estrategias del Coaching Ontológico. El presente trabajo de investigación se fundamenta en la teoría de Francisco Altarejos (1998) sobre la configuración del Ethos Docente a través del desarrollo de las virtudes profesionales y las cualidades éticas. De la misma manera, los planteamientos de Rafael Echeverría (2013b) son base de la implementación de la estrategia de Coaching Ontológico, empleado como herramienta para potenciar el Ethos Docente. La investigación siguió un enfoque cualitativo con alcance descriptivo que permitió comprender y profundizar cómo los docentes de las dos instituciones educativas perciben el Ethos Docente. Como conclusiones se destacan a) la necesidad de fortalecer las virtudes profesionales menos desarrolladas, las cuales responden al siguiente orden: justicia, fortaleza, prudencia y templanza; y b) se requiere fortalecer las cualidades éticas más débiles, que en orden son la iniciativa, la competencia y la responsabilidad. Por otra parte, el estudio revela la influencia de las cualidades éticas del compromiso y la dedicación, que brindan herramientas a los docentes para hacer de su profesión un acto ético a través del auto-mejoramiento. 2017-08-15T14:48:45Z 2017-08-15T14:48:45Z 2017 2017-08-15 masterThesis Tesis de maestría publishedVersion Aldana, V. E. (1996). Colombia: al filo de la oportunidad. Bogotá: Tercer Mundo Editores. Altarejos, F. (1998). El Ethos docente: una propuesta deontológica. Barcelona: Ariel. Altarejos, F. (1998). Etica docente. Elementos para una deontología profesional. Barcelona: Ariel. Altarejos, F. (2001). Altruísmo y Educación Moral. Obtenido de www.raco.cat/index.php/ArsBrevis/article/download/90314/... Altarejos, F. (2003). La docencia como profesión asistencial. Barcelona: Ariel Altarejos, F., Ibañez, J., Jordán, J., & Jover, G. (2003). Ética docente. Barcelona: Ariel Altarejos, M. (2003). La Equidad: fundamnto ético para la educación intercultural. 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Mountain View, California: Davis- Black Publishing. http://hdl.handle.net/10818/31195 265541 TE09203 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf Universidad de La Sabana Maestría en Dirección y Gestión de Instituciones Educativas Facultad de Educación Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
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