Imagen de Portada

Desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, a partir de la incorporación de las TIC, en los estudiantes de grado quinto de la IED Tenerife Granada Sur

111 Páginas.

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Infante Martínez, Wilson José
Otros Autores: Sánchez Duarte, Mónica Marcela
Formato: Desconocido (Unknown)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Universidad de La Sabana. 2017
Materias:
Matemáticas > Enseñanza
Matemáticas > Enseñanza programada
Aptitud de aprendizaje
Materiales de enseñanza
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10818/30149
id ir-10818-30149
recordtype dspace
institution Universidad de La Sabana
collection DSpace
language Español (Spanish)
topic Matemáticas -- Enseñanza
Matemáticas -- Enseñanza programada
Aptitud de aprendizaje
Materiales de enseñanza
spellingShingle Matemáticas -- Enseñanza
Matemáticas -- Enseñanza programada
Aptitud de aprendizaje
Materiales de enseñanza
Infante Martínez, Wilson José
Desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, a partir de la incorporación de las TIC, en los estudiantes de grado quinto de la IED Tenerife Granada Sur
description 111 Páginas.
author2 Sánchez Duarte, Mónica Marcela
author_facet Sánchez Duarte, Mónica Marcela
Infante Martínez, Wilson José
format Desconocido (Unknown)
author Infante Martínez, Wilson José
author_sort Infante Martínez, Wilson José
title Desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, a partir de la incorporación de las TIC, en los estudiantes de grado quinto de la IED Tenerife Granada Sur
title_short Desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, a partir de la incorporación de las TIC, en los estudiantes de grado quinto de la IED Tenerife Granada Sur
title_full Desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, a partir de la incorporación de las TIC, en los estudiantes de grado quinto de la IED Tenerife Granada Sur
title_fullStr Desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, a partir de la incorporación de las TIC, en los estudiantes de grado quinto de la IED Tenerife Granada Sur
title_full_unstemmed Desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, a partir de la incorporación de las TIC, en los estudiantes de grado quinto de la IED Tenerife Granada Sur
title_sort desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, a partir de la incorporación de las tic, en los estudiantes de grado quinto de la ied tenerife granada sur
publisher Universidad de La Sabana.
publishDate 2017
url http://hdl.handle.net/10818/30149
_version_ 1679479704107614208
spelling ir-10818-301492019-11-26T21:36:38Z Desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, a partir de la incorporación de las TIC, en los estudiantes de grado quinto de la IED Tenerife Granada Sur Infante Martínez, Wilson José Sánchez Duarte, Mónica Marcela Matemáticas -- Enseñanza Matemáticas -- Enseñanza programada Aptitud de aprendizaje Materiales de enseñanza 111 Páginas. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) fueron la clave principal para integrar las matemáticas y su enseñanza de forma diferente, en la cual los estudiantes se esforzaron por aprender autónomamente, buscando diferentes procedimientos y soluciones a ejercicios planteados cuyo objetivo era despertar el interés por el aprendizaje innovador de las matemáticas. En esos términos el objetivo principal de la investigación se centró en el diseño de estrategias pedagógicas para el desarrollo y mejora de la capacidad de razonamiento en la solución de problemas matemáticos, con mediación de TIC, en los estudiantes de grado quinto de la IED Tenerife Granada Sur. El estudio fue de tipo descriptivo, con un enfoque mixto y participaron 28 estudiantes del grado quinto de básica primaria, jornada tarde. Para la recolección de datos, se emplearon las técnicas de observación y encuesta. La intervención de herramientas como blogs y video tutoriales propias de la web 2.0, además de afianzar y reforzar las competencias matemáticas, implicaron el incremento del interés y motivación en la adquisición de conocimiento en ese campo especifico del saber. El estudio evidencia además, cómo la utilización de las TIC, apoya el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas y contribuyen decididamente al cambio de actitud del estudiante frente al área​​ 2017-04-19T19:33:13Z 2017-04-19T19:33:13Z 2017 2017-04-19 masterThesis Tesis de maestría publishedVersion Amaya, Y. (2009). Ambientes de aprendizaje: definición y componentes. ¿Qué entendemos por ambiente de aprendizaje? Recuperado de: https://yegny.wordpress.com/2009/12/03/helloworld/ Ana IT. (2013). Beneficios e importancia de las Matemáticas. Recuperado el 18 de 02 de 2017, de https://www.cosasdeeducacion.es/beneficios-e-importancia-de-las-matematicas/ Area, M. (2000). Redes multimedia y diseños virtuales . En U. d. Oviedo (Ed.), Actas del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación de la Universidad de Oviedo, 1(1), págs. pp. 128-135 Arismendy-Ruiz, L. J. (2015). Fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático a través de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Recuperado de: http://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/19241/Lady%20Johanna%20 Arismendy%20Ruiz%20%20(tesis).pdf?sequence=1 Ballester, S. (2009). Los blogs, otra herramienta en educación. Innovación y Experiencias. Nuevas tecnologías. Disponible en: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_17/SERGIO_BALLESTER_S AMPEDRO_2.pdf Baugh, I., & Raymond. A. (2003). Making Math Success Happen: The Best of Learning & Leading with Technology on Mathematics. EE.UU. ISTE.Campoy, T. & Gomes, E. (2009). Técnicas e instrumentos cualitativos de recogida de datos Málaga: Aljibe. Cabrera, J. M. (2013). Objetos Virtuales de Aprendizaje. Chamilo User Day. Recuperado de: http://es.slideshare.net/Chamilo/los-objetos-virtuales-de-aprendizaje-ovas-y-educacin 98 Capacho, J. (2011). Evaluación del Aprendizaje en espacios virtuales-TIC, Barranquilla, Bogotá Colombia. Editorial Ecoe. Colombia Aprende (s.f.) ¿Qué es un recurso digital? Ministerio de Educación Nacional. Disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article- 172365.html Comunidades virtuales. (2009). Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. Portal Educando. [Octubre]. Recuperado de: http://www.educando.edu.do/articulos/docente/importancia-de-las-tic-en-el-proceso-deenseanza-aprendizaje/ Dankhe, G. (1989). La comunicación humana: ciencia social. México: McGraw-Hill. Fernández, M. S., Díaz, J. J. Del Carmen, S. & Recio, C. E. (2013). El video tutorial como alternativa didáctica en el área de matemáticas. Uso de los recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de las matemáticas. Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. Recuperado de: http://funes.uniandes.edu.co/4582/1/SaucedoElvideoALME2013.pdf García, A. (2006). Aproximación al uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje. Recuperado de: http://www.monografias.com/trabajos41/uso-del-blog/uso-delblog2.shtml Gardner, H. (1983) Multiple Intelligences. Basic Books. Castellano "Inteligencias múltiples" ISBN: 84-493-1806-8 Paidos. Hernández, R.; Fernández, C. & Baptista, P. (2003). Metodología de la Investigación. México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana. Guamán L. G. (2011). Aplicación de las TIC como recurso didáctico en la enseñanza de la matemática para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de educación básica, en el colegio nacional Gonzalo Zaldumbide. Universidad Técnica de Ambato. Disponible en: http://repo.uta.edu.ec/bitstream/123456789/13226/1/BG-1418.pdf Hernández, R; Fernández, C; Baptista, M. (2010) Metodología de la investigación. 4ª Edición. México: Ed. McGraw-Hill. Hevia, I. (s.f.). El blog como espacio de aprendizaje: experiencia con futuros maestros de primaria. Universidad de Oviedo. Recuperado de: http://docplayer.es/3074609-Titulo-elblog-como-espacio-de-aprendizaje-experiencia-con-futuros-maestros-de-primaria.html Kadijevic,D. Haapasalo, L. & Hvorecky J. (2005). Educational technology standars in profesional developmentof mathematics teachers: an international study. [Traducción propia]. The Teaching of mathematics. Recuperado de: http://elib.mi.sanu.ac.rs/files/journals/tm/14/tm814.pdf Kawulich, B. (2006). La observación participante como método de recolección de datos. Qualitative Social Research [Revista Online], 6(2), Art. 43. 82 Párr. Recuperado de: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0502430 Kriscautzky, M. & Martínez, P. (2006). Uso de software en la enseñanza de las matemáticas. Una experiencia en educación preescolar. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa Vol. 20. Obtenido de: http://funes.uniandes.edu.co/5520/1/Mart%C3%ADnezDise%C3%B1oALME2007.pdf Londoño, E. (1996). Ambientes de aprendizaje para la educación en tecnología. Universidad Pedagógica Nacional. Disponible en: http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/disenio_de_prog_de_amb_de_apren/ Unidad%20II/amb_aprend_para_educ_tecnologica_Andrade.pdf Marqués, P. (2011). Didáctica, Innovación, Multimedia. Recuperado El 01 De 12 De 2012, de Impacto de las Tic en Educación: Funciones y Limitaciones. Disponible en: http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm Marzal, M. A. & Butera, M. J. (2007). Los blogs en el nuevo modelo educativo universitario: posibilidades e iniciativas. Universidad de Barcelona. Disponible en: http://bid.ub.edu/19marza2.htm Mendoza, P. & Galvis, A. (1998). Juegos Multiplayer: juegos colaborativos para la educación. Revista Informática Educativa. 11(2), pp. 223-239. Disponible en: https://staff.concord.org/~agalvis/AG_site/Assets/publications/Articulos/1998%20Juegos %20multiplayer%20RIE%2011(2).pdf Meneses, M. C., & Artunduaga , L. (2014). Software educativo para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el grado 6. Universidad Católica de Manizales. Licenciatura en matemáticas. Consultado en: http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/bitstream/handle/10839/838/Magda%20Cecilia %20Meneses%20Osorio.pdf?sequence=1 Ministerio de Educación Nacional – MEN- (s.f.). Banco Nacional de Recursos Educativos. Colombia Aprende. Consultado en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99543.html Ministerio de Educación Nacional – MEN-(2006). ¿Qué hay que saber de las Competencias matemáticas? Colombia Aprender la Red del Conocimiento. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-103987.html Monje, C. (2011). Metodología de la investigación cualitativa y cuantitativa, Guía Didáctica. Neiva: Universidad Sur Colombiana. Olivar, A., y Daza, A. (2007). Las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic) y Su Impacto en la Educación del Siglo XXI. Revista Negotium, Año 3 (7), 21-46. Ortiz, L. N. (2015). Proyectos Colaborativos para el desarrollo del pensamiento numérico en básica primarios. Universidad EAFIT. Especialidad en Tecnologías de Información para Educación. Disponible en: https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/8004/LuzNelly_OrtizVasco_2015. pdf?sequence=2 Pizarro, R. (2009). Las TICs en la enseñanza de las Matemáticas. Aplicación al caso de Métodos Numéricos. Universidad Nacional de La Plata. Disponible en: http://postgrado.info.unlp.edu.ar/Carreras/Magisters/Tecnologia_Informatica_Aplicada_e n_Educacion/Tesis/Pizarro.pdf Restrepo, J. (2008). Marco conceptual para la descripción de las concepciones sobre didáctica de las matemáticas. Revista Actualidades pedagógicas. (52), pp. 91 – 101. Rico, L. (2005). Competencias matemáticas e instrumentos de evaluación en el estudio PISA 2003. Suma, (3), pp. 11-25 Romero, E. (2016). Ambiente Multimodal de Aprendizaje para el Fomento de la Compresión Lectora de Textos Explicativos en Ciencias Naturales. Tesis de grado. Ruiz, A. (2009). La utilización educativa del video en educación primaria. Revista Innovación y experiencias educativas. (45), pp. 1-13. Recuperado de: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/ALICIA_RUIZ_1.pdf Ruiz, A. & Aparicio, J. H. (2016). Los blogs educativos como instrumentos mediador para un aprendizaje colaborativo. XVI Congreso Internacional de Informática en la Educación, “INFOREDU 2016. Recuperado de: http://www.informaticahabana.cu/sites/default/files/ponencias/EDU112.pdf Sabino, C. (1992). El Proceso de Investigación. Caracas: Editorial Panapo. Sánchez, G.M. (2014). Uso del blog para el desarrollo de la capacidad de comunicación matemática en alumnas del segundo de secundaria de un colegio particular de Lima. Pontificia Universidad Católica del Perú. Tesis para optar el grado de Magíster en Integración e Innovación Educativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Recuperado de: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/5675/SANCHEZ_PARE DES_GABY_USO_ALUMNAS.pdf?sequence=1 Siza, M. (2009). Incidencia de una propuesta didáctica que integra los medios informáticos, desde el enfoque socio constructivista en el desarrollo de la competencia matemática. Universidad Industrial de Santander. Maestría en Pedagogía. Disponible en: http://repositorio.uis.edu.co/jspui/bitstream/123456789/9919/2/131234.pdf Tamayo, C. (2012). El juego: un pretexto para el aprendizaje de las matemáticas. Encuentro colombiano de Matemáticas Educativas. Recuperado de: http://funes.uniandes.edu.co/995/1/35Taller.pdf UNESCO (2004). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Formación Docente. Guía de planificación. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf Castaño, A. C. (2013). ¿En qué consisten las matemáticas informales? Recuperado el 02 de 02 de 2017, de https://prezi.com/gtuoayop2900/1-en-que-consiste-las-matematicasinformales/ Gardner, H. (1983). Multiple Intelligences (2003 ed.). (I. 8.-4.-1.-8. Paidos, Ed., R. Hernández, & C. &. Fernández, Trads.) México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana MinEducación. (2010). El reto es consolidar el sistema de calidad educativa. Al tablero, págs. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-242097.html. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado el 30 de 01 de 2017, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf Nagusia. (s.f.). Competencia matématica. Gobierno Vasco: Eusko jaurlaritza. Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1988). Aprendiendo a Aprender. Barcelona, España: Martinez Roca. Obando, G. (2003). Las situaciones problema como estrategia para la conceptualización matemática. Revista educación y pedagogía, pp. 185-199. Samayoa, J. (1996). Resolución de Conflictos módulo de educación cívica y derechos humanos. Educación Cívica, pp. 1-57. Trujillo, J. (1998). Trabajo en equipo, una propuesta para los procesos de enseñanza - aprendizaje. IV Congresso RIBIE, pp- 1-12 Unesco. (2006). La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Sistemas Educativos . Recuperado el 06 de 01 de 2017, de http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001507/150785s.pdf http://hdl.handle.net/10818/30149 264163 TE09031 spa Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf Universidad de La Sabana. Maestría en Proyectos Educativos Mediados por TIC Centro de Tecnologías para la Academia Universidad de La Sabana Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
score 12,131701

Ejemplares similares