English magic box : Trip to the pirate island
69 páginas
Autor Principal: | |
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Otros Autores: | |
Formato: | Desconocido (Unknown) |
Lenguaje: | Español (Spanish) |
Publicado: |
Universidad de la Sabana
2015
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Materias: | |
Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10818/13002 |
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ir-10818-13002 |
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ir-10818-130022019-03-18T14:50:39Z English magic box : Trip to the pirate island Rodríguez Leal, Diana Paola Anzelin Zuluaga, Ingrid Carolina Educación primaria -- Enseñanza -- Inglés Pedagogía -- Inglés Lenguaje y lenguas -- Inglés -- Enseñanza -- Colombia 69 páginas El presente documento habla de la importancia de desarrollar una estrategia pedagógica para la enseñanza de una lengua extranjera, como lo es el inglés, dirigida a niños con discapacidad intelectual en procesos de inclusión al aula regular. La realización de este trabajo nace de la necesidad de proporcionar calidad en la enseñanza de una lengua extranjera a esta población. Este trabajo se realizó inicialmente con una serie de entrevistas a expertos en temas de educación inclusiva y bilingüismo, que sirvieron para encaminar el material que se quería realizar. Para ello se partió de la estrategia pedagógica propuesta por Troncoso y del Cerro, que busca enseñar a niños con discapacidad intelectual, por síndrome de down a leer y a escribir. También se tuvo en cuenta lo que propone Emilio Ruiz Rodríguez sobre la necesidad de las instituciones de diseñar estrategias y/o materiales, para que el estudiante con discapacidad intelectual logre el éxito académico. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/13003 2015-01-22T16:17:40Z 2015-01-22T16:17:40Z 2016 2015-01-22 bachelorThesis Tesis de pregrado publishedVersion Troncoso, M. V., & del Cerro, M. M. (2005). Síndrome de Down: Lectura y Escritura. Cantabria, España: Fundación Iberoamericana Down 21. Ruiz Rodríguez, E. (2012). Programación Educativa para Escolares con Síndrome de Down. España: Fundación Iberoamericana Down 21 Abdelilah-Bauer, B. (2007). El Desafío del Bilingüismo. Madrid, España: Morata. Al Harrasi, K. T. (2014). Using "Total Physical Response" With Young Learners in Oman. Childhood Education , 36-42. Bárcena, E., & Read, T. (2003). Los Sistemas de Enseñanza de Inglés para Fines Específicos Basados en el Aprendiente. Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 6(2), 41-54. Recuperado de http://search.proquest.com/docview/1114147896?accountid=45375 Anónimo. (20 de Septiembre de 2012). Sobre la Corporación. Corporación Síndrome de Down. Retrieved 25 de Septiembre de 2014 from www.corporacionsindromededown.org: http://corporacionsindromededown.org/portal/quienes-somos-2/ Anónimo. (15 de Mayo de 2014). Apoyo en la Etapa Escolar. Corporación Sindrome de Down. Retrieved 25 de Septiembre de 2014 from www.corporacionsindromededown.org: http://corporacionsindromededown.org/portal/wpcontent/uploads/2013/06/presentacion-iar.pdf Anónimo. (15 Mayo de 2014). Apoyo en la Etapa Adulta. Corporacion Síndrome de Down. Retrieved 25 de Septiembre de 2014 from www.corporacionsindromededown.org: http://corporacionsindromededown.org/portal/wpcontent/uploads/2013/06/Presentacion_Programa_de_Apoyos_en_la_etapa_adulta.pdf http://hdl.handle.net/10818/13002 260156 TE07121 es openAccess Universidad de la Sabana Licenciatura en Pedagogía Infantil Facultad de Educación Universidad de la Sabana Intellectum Repositorio Universidad de la Sabana |
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