Propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita

En este documento se evidencia un índice en el cual se encuentran cada una de las evidencias que corresponden a los aspectos iniciales de la investigación Dichos anexos se listas a continuación: • Formato de consentimiento informado para la participación en investigaciones UNIVERSIDAD NACIONAL ABI...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: Sánchez Figueroa, Lilia Divina
Otros Autores: Belalcázar Belalcázar, Alvaro Jesús
Formato: Desconocido (Unknown)
Publicado: 2020
Materias:
id ir-10596-36853
recordtype dspace
institution Universidad Nacional Abierta y a Distancia
collection DSpace
topic Comprensión lectora.
Estrategias pedagógicas
Didáctica
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's)
Producción escrita
Castellano y Tic
spellingShingle Comprensión lectora.
Estrategias pedagógicas
Didáctica
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's)
Producción escrita
Castellano y Tic
Sánchez Figueroa, Lilia Divina
Propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita
description En este documento se evidencia un índice en el cual se encuentran cada una de las evidencias que corresponden a los aspectos iniciales de la investigación Dichos anexos se listas a continuación: • Formato de consentimiento informado para la participación en investigaciones UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN – ECEDU INVESTIGACIÓN • Fase 1: motivación, evidencias fotográficas. • Fase 2: comprensión lectora, evidencias fotográficas • Fase 3: producción de texto narrativo, evidencias fotográficas • Encuestas recolección de datos para estudiantes. • Encuestas recolección de datos para profesores.
author2 Belalcázar Belalcázar, Alvaro Jesús
author_facet Belalcázar Belalcázar, Alvaro Jesús
Sánchez Figueroa, Lilia Divina
format Desconocido (Unknown)
author Sánchez Figueroa, Lilia Divina
author_sort Sánchez Figueroa, Lilia Divina
title Propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita
title_short Propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita
title_full Propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita
title_fullStr Propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita
title_full_unstemmed Propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita
title_sort propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita
publishDate 2020
_version_ 1712183905024475136
spelling ir-10596-368532020-10-22T17:03:29Z Propuesta didáctica mediada por tics para fortalecer la comprensión lectora y producción escrita Sánchez Figueroa, Lilia Divina Belalcázar Belalcázar, Alvaro Jesús Comprensión lectora. Estrategias pedagógicas Didáctica Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) Producción escrita Castellano y Tic En este documento se evidencia un índice en el cual se encuentran cada una de las evidencias que corresponden a los aspectos iniciales de la investigación Dichos anexos se listas a continuación: • Formato de consentimiento informado para la participación en investigaciones UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN – ECEDU INVESTIGACIÓN • Fase 1: motivación, evidencias fotográficas. • Fase 2: comprensión lectora, evidencias fotográficas • Fase 3: producción de texto narrativo, evidencias fotográficas • Encuestas recolección de datos para estudiantes. • Encuestas recolección de datos para profesores. En este documento se presenta una propuesta de investigación que surge de la identificación de las necesidades de aprendizaje donde se evidenciaba deficiencias en la comprensión lectora y producción escrita de texto narrativo, de los estudiantes de grado cuarto de la institución técnica nuestra señora del Carmen en la sede Alfonso Jaramillo Salazar, a través de la investigación se encontró que contaban con las herramientas digitales las cuales eran poco utilizadas. De acuerdo a esto se quiso plantear una propuesta didáctica mediada por tics, donde se pudiera fortalecer las deficiencias de los estudiantes en el área de castellano, se crearon tres objetivos a trabajar, el primero fue; caracterizar el uso de herramientas TICS que utilizan los docentes y estudiantes de grado cuarto frente al proceso de enseñanza y aprendizaje, el segundo: desarrollar una propuesta didáctica haciendo uso de herramientas TICS para el fortalecimiento de la comprensión lectora y producción escrita de texto narrativo y por ultimo: valorar la incidencia de la intervención a través de la propuesta didáctica basada en TICS para el fortalecimiento de la comprensión lectora y producción escrita de texto narrativo. Para llevar a cabo la investigación se articularon tres fases de trabajo las cuales son: Fase 1 motivación, fase 2: comprensión lectora fase 3: producción de texto narrativo. Esto con el fin de aumentar el interés por la lectura, mejorar las habilidades lectoras, mejorar la comprensión de los textos, creación de hábitos de lectura, el manejo con mayor facilidad de las herramientas digitales que se encontraban en la institución. Por las particularidades del proyecto aplicado se manejó la línea de investigación pedagogía didáctica y currículo en la cual uno de sus fundamentos se orienta sobre la visibilización del aprendizaje autónomo desde la pedagogía tradicional hacia las prácticas pedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje, aparte de ello, se focalizó sobre el núcleo problémico aprendizaje autónomo y gestión del conocimiento ya que en este se evidencia como el aprendizaje autónomo requiere el desarrollo de procesos fundamentales relacionados con la reflexión para comprender los problemas y dar solución a estos. Parar ello fue es indispensable sentar las bases teóricas necesarias para dar claridades sobre, comprensión lectora, texto narrativo, producción de texto narrativo, sentido y alcances de la alfabetización digital al igual que aspectos relevantes para la determinar la metodología de investigación. This document presents a research proposal that arises from the identification of the learning needs where deficiencies were evidenced in the reading comprehension and written production of narrative text, of the fourth grade students of the technical institution Our Lady of Carmen in the Alfonso Jaramillo Salazar headquarters, through the investigation it was found that they had digital tools which were little used. According to this, we wanted to propose a didactic proposal mediated by tics, where the deficiencies of the students in the area of ​​Spanish could be strengthened, three objectives were created to work, the first was; characterize the use of ICT tools used by teachers and fourth grade students in the teaching and learning process, the second: develop a didactic proposal using ICT tools to strengthen reading comprehension and written production of narrative text and for Last: to assess the incidence of the intervention through the ICT-based didactic proposal for the strengthening of reading comprehension and written production of narrative text. To carry out the research, three work phases were articulated, which are: Phase 1 motivation, phase 2: reading comprehension, phase 3: production of narrative text. This in order to increase interest in reading, improve reading skills, improve understanding of texts, creation of reading habits, and more easily handle digital tools found in the institution. Due to the particularities of the applied project, the didactic pedagogy and curriculum research line was handled in which one of its foundations is oriented on the visibility of autonomous learning from traditional pedagogy towards pedagogical practices in virtual learning environments, apart from that, it is focused on the core problem autonomous learning and knowledge management, since this shows how autonomous learning requires the development of fundamental processes related to reflection to understand problems and solve them. To stop this, it was essential to lay the necessary theoretical foundations to provide clarity on, reading comprehension, narrative text, narrative text production, meaning and scope of digital literacy as well as relevant aspects to determine the research methodology. 2020-10-19T12:59:49Z 2020-10-19T12:59:49Z 2020-07-20 Proyecto Aplicado o Tesis https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36853 pdf application/pdf cead_-_josé_celestino_mutis
score 12,131701