Vista Equipo: De la replicación a la reconstitución del conocimiento en los estudios en discapacidad : compartiendo una experiencia pedagógica de aprendizaje en educación superior con el Instituto iHuman de la Facultad de Educación de la Universidad de Sheffield (UK)

De la replicación a la reconstitución del conocimiento en los estudios en discapacidad : compartiendo una experiencia pedagógica de aprendizaje en educación superior con el Instituto iHuman de la Facultad de Educación de la Universidad de Sheffield (UK)

Esta reflexión presenta el balance de la pasantía realizada en el Instituto iHuman de la Escuela de Educación de la Universidad de Sheffield (Inglaterra), en el marco de las experiencias pedagógicas y de aprendizaje que he realizado con mis estudiantes de la Universidad del Rosario (Colombia) en la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor Principal:	Garzón-Díaz, Karim
Otros Autores:	GRUPO DE INVES-TIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO
Formato:	Artículo (Article)
Lenguaje:	Español (Spanish)
Publicado:	Universidad del Rosario 2019
Materias:	Discapacidad y sociedad Teaching Disability Estudios sociales en discapacidad Universidad de Sheffield Experiencia pedagógica Problemas & servicios de bienestar social Personas con discapacidades Metodología en la pedagogía
Acceso en línea:	http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/19106

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spelling	ir-10336-191062022-01-17T16:53:33Z De la replicación a la reconstitución del conocimiento en los estudios en discapacidad : compartiendo una experiencia pedagógica de aprendizaje en educación superior con el Instituto iHuman de la Facultad de Educación de la Universidad de Sheffield (UK) Garzón-Díaz, Karim GRUPO DE INVES-TIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO Discapacidad y sociedad Teaching Disability Estudios sociales en discapacidad Universidad de Sheffield Experiencia pedagógica Problemas & servicios de bienestar social Personas con discapacidades Metodología en la pedagogía Esta reflexión presenta el balance de la pasantía realizada en el Instituto iHuman de la Escuela de Educación de la Universidad de Sheffield (Inglaterra), en el marco de las experiencias pedagógicas y de aprendizaje que he realizado con mis estudiantes de la Universidad del Rosario (Colombia) en la clase de Discapacidad y Sociedad. La pasantía fue lograda gracias a los fondos otorgados por la Universidad del Rosario en la convocatoria institucional Experiencias Pedagógicas Innovadoras del año 2017 y fue realizada durante junio y julio de 2018. 2019-02-18 2019-02-19T14:26:25Z info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion ISSN 2500-5979 ISNNe 2500-6150 http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/19106 spa Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf Universidad del Rosario Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAP instname:Universidad del Rosario reponame:Repositorio Institucional EdocUR Real Academia Española (2001). Inclusión. En Diccionario de la lengua española. Recuperado de http://dle.rae.es/?id=DrrD8s5. Egea, C., & Sarabia A. (2004). Visión y modelos conceptuales de la discapacidad, Revista Polibea, 73, 29-42. Lechte, J. (1990). Julia Kristeva. Critics of the Twentieth Century. Londres, Nueva York: Routledge. MayteCalavia. (8 de octubre de 2015). Por una esquinita de nada [archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=IikZuOFfar4 Rudge, T. (2015). Julia Kristeva: Abjection, Embodiment and Boundaries. En The Palgrave Handbook of Social Theory in Health, Illness and Medicine, (pp. 504–19). Londres: Palgrave Macmillan. Doi: https://doi.org/10.1057/9781137355621_32 Thomas, C. (2004). How is Disability Understood? An Examination of Sociological Approaches, Disability & Society 19, 569-83. Doi: https://doi.org/10.1080/0968759042000252506 Unsworth, Len. (2008). Multimodal Semiotic Analyses and Education. En Multimodal Semiotics: Functional Analysis in Contexts of Education, (pp. 1-14). Londres, Nueva York: Continuum. World Health Organization, World Bank (2011). World report on disability. Recuperado de http://www.who.int/disabilities/world_report/2011/report.pdf
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De la replicación a la reconstitución del conocimiento en los estudios en discapacidad : compartiendo una experiencia pedagógica de aprendizaje en educación superior con el Instituto iHuman de la Facultad de Educación de la Universidad de Sheffield (UK)

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