Evaluation of strategic knowledge of students through authentic tasks of writingin science classroom

Las dificultades para evaluar el conocimiento estratégico han estado relacionadas principalmente con el uso de pruebas descontextualizadas, que no requieren ponerlo en juego; por esto el interés por comprobar que las tareas auténticas de escritura ofrecen ventajas para ello. En este estudio se diseñ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Álvarez Otero, Beatriz, Monereo, Carles
Formato: Artículo (Article)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Universidad del Rosario 2011
Materias:
Acceso en línea:https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1455
http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/17547