| Sumario: | La presente investigación aborda la Formulación y la Resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal - PAEV
combinando tres posturas teóricas a través de una secuencia didáctica aplicada en estudiantes de grado sexto con edades
entre los 10 y 14 años. Esta investigación de enfoque cualitativo emplea la Investigación acción en una muestra de 21
sujetos, donde fueron elaborados dos instrumentos y dos situaciones didácticas. La teoría de Habilidades de pensamiento
propuesta por Márquez constituye la perspectiva desde la cual se diseñan tareas de invención y resolución de problemas
aritméticos con apoyo de los modelos de Espinoza, Lupiáñez & Segovia y de Schoenfeld respectivamente, para detectar
cambios en el desempeño de los estudiantes.
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