Conociendo más de cerca el lugar donde vivo

105 páginas : gráficos, fotografías.

Detalles Bibliográficos
Autor Principal: González Babativa, Nancy Rubiela
Otros Autores: Jiménez Cardona, Martha Liliana
Formato: Tesis de maestría (Master Thesis)
Lenguaje:Español (Spanish)
Publicado: Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018. 2018
Materias:
id ir-001-1153
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spelling ir-001-11532021-05-12T19:52:28Z Conociendo más de cerca el lugar donde vivo González Babativa, Nancy Rubiela Jiménez Cardona, Martha Liliana Escritura - Enseñanza Constructivismo (Educación) Competencia comunicativa Producción de textos escritos Textos escritos a partir del constructivismo Escritura a partir del aprendizaje sociocultural Descripción escrita de lugares Escribiendo describo mi entorno 105 páginas : gráficos, fotografías. Esta es una intervención pedagógica que se desarrolló en la IED EI Carmen- Sede San Francisco de Guasca Cundinamarca a través de la aplicación de una secuencia didáctica basada en el constructivismo y el aprendizaje sociocultural. El objetivo principal fue "fortalecer las habilidades comunicativas básicas enfatizando en el proceso de creación de textos escritos de los estudiantes de grados cuarto y quinto". AI terminar la intervención, después de analizar y sistematizar los resultados obtenidos, es posible asegurar que la aplicación de Ia secuencia didáctica generó un impacto positivo, el cual se reflejó en el incremento de la calidad de las producciones escritas y su significado, adquisición de mejores aprendizajes a partir del trabajo colaborativo y mayor conocimiento por parte de los estudiantes de su entorno sociocultural e interacción con el mismo. This is a pedagogical intervention that developed in the IED El Carmen- Sede San Francisco of Guasca Cundinamarca through the application of a didactic sequence based on constructivism and sociocultural learning. The main objective was to "strengthen basic communication skills, emphasizing in the process of creating written texts in students in grades four and five". At the end of the intervention, after analyzing and systematizing the results, it is possible to ensure that the application of the didactic sequence generated a positive impact, which reflected in the increase in the quality of the written productions and their meaning, acquisition of better learnings through of collaborative work and greater knowledge on the part of students of their sociocultural environment and interaction with it. Magíster en Educación (Modalidad de Profundización) Maestría 2018-11-07T15:35:48Z 2018-11-07T15:35:48Z 2018-04 Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc info:eu-repo/semantics/masterThesis info:eu-repo/semantics/publishedVersion Text https://purl.org/redcol/resource_type/TM https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1153 spa Universidad Externado de Colombia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf application/pdf application/pdf Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018. Maestría en Educación (Modalidad de Profundización) Facultad de Ciencias de la Educación
institution Universidad Externado de Colombia
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